자녀의 진로지도를 위한 부모교육프로그램이 어머니의 양육태도에 미치는 영향 = The effect of the parent education program for teenagers' career guidance on mothers' rearing attitude

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자녀의 진로지도를 위한 부모교육 프로그램이 어머니의 양육태도에 긍정적 영향을 미치고 있음을 실증적으로 검증해보고 바람직한 양육태도를 촉진하고자 하는데 목적을 두고 있다.
본 연구에서는 어머니의 양육태도 중 민주·자율적이며, 애정·수용적인 태도를 바람직한 양육태도로 규정하고 한국지역사회교육협의회에서 개발한 ‘자녀의 진로지도’ 부모교육프로그램으로 자녀의 진로지도를 위한 부모교육의 유의미성을 찾고자하였다.
이를 위해 한국지역사회교육협의회의 7개 지부에서 개설된 ‘자녀의 진로지도’ 프로그램에 신청한 수강자 210명을 연구대상으로 단일집단 전후비교(one group pretest-posttest design)를 하였다.
분석방법으로는 집단간 얻어진 점수를 가지고 평균차의 유의성을 알아보기 위해 일원배치 분산분석(one-way ANOVA)을 실행하였고, 사후검정에 있어서는 Scheffe의 다중검정치를 이용하였다. 전체 프로그램은 2001년 3월 5일부터 5월 1일까지 매주 1회(부천은 매주 2회) 180분씩 총 4회(12시간)에 걸쳐 진행되었다.
본 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 프로그램 참가 직후 어머니의 양육태도에 대한 전체평균득점은 프로그램 참가 전보다 유의한 차가 있는 것으로 조사되어(Q2-Q1=2.8196) 긍정적 영향을 미쳤음을 알 수 있었고, 프로그램이 끝난 2주 후에 측정한 2차사후검사에서는 1차사후검사와 유의한 차가 없어(Q3-Q2=-0.5) 프로그램 효과의 지속성이 그대로 유지됨을 알 수 있었다.
둘째, 자녀의 진로지도를 위한 부모교육프로그램은 어머니의 양육태도를 민주·자율적으로 변화시키는데 영향을 미쳤음을 알 수 있었다(F=7.529, P=0.001,α〈0.05). 민주·자율적 양육태도 효과성 검증에서는 사후검사와 사전검사 간에(O2?O1, O3?O1) 유의한 차가 있는 것으로 나타났으나(P=.004, P=.008, P〈.05) 지속성 검증인 1차사후검사와 2차사후검사 간에는(O3?O2) 유의한 차가 없는 것(P=.949, P〉.05)으로 조사되었다.
셋째, 자녀의 진로지도를 위한 부모교육프로그램은 어머니의 애정·수용적 양육태도에 영향을 미치지 못했음을 알 수 있었다(F=2.148, P=0.118, α〉0.05).
이러한 결과를 통하여 얻어진 본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 자녀의 진로지도를 위한 부모교육 프로그램이 어머니의 양육태도에 긍정적 영향을 미치고 있음을 실증적으로 검증해 봄으로써 어머니의 양육태도에 영향을 주는 여러 요인 중에 진로지도에 대한 올바른 이해도 바람직한 양육태도를 촉진시키는데 중요한 인자임이 확인되었다.
둘째, 자녀의 진로지도를 위한 부모교육프로그램은 어머니의 민주·자율적 양육태도에 유의미한 결과를 나타내므로 정보화 사회에 필요한 창의성과 자발성이 자연스럽게 몸에 배일 수 있는 민주적 가정환경을 만들어 나가는데 일조 할 것이다.
셋째, 자녀의 진로지도를 위한 부모교육프로그램은 민주·자율적인 양육태도를 촉진함으로 궁극적으로 자녀들에게 주체적으로 자신의 적성에 맞는 진로를 선택할 수 있게 도와주는 프로그램이다. 그러므로 국가적으로는 직업적 열정과 창의성, 자발성이 뛰어난 개인을 적재적소에 배치해 인력을 유용하게 활용할 수 있게 해 주고, 개인적으로는 개인의 삶의 질을 높이게 해 준다. 결국 개인의 행복이라는 사회복지의 목표에 부합되므로 본 연구는 사회복지적 관점에서 유용한 연구라고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This is a study to verify that parent education programs might positively influence mother's rearing attitude, and to promote positive rearing attitude.
This study regards democratic, autonomous and love-accepting attitudes as desirable rearing attitudes, and intends to find parent education for teenagers' career guidance important using the 'teenagers' career guidance' program made by the Korean Association for Community Education.
For this,'One group pretest - posttest design' was used on 210 participants who had enrolled in the 'teenagers' career guidance' program, which was held at the 7 branches of the Korean Association for Community Education.
'One way ANOVA' was used as an analysis to know if an average of points gained from each group means something significant, and 'cross analysis' by Scheffe was used for verification after the treatment. The whole program was processed by total 4 times (12 hours), each time was 3 hours once a week (twice a week in Puchen) from 5th March to 1st May in 2001.
This study has the following results:
First, according to the results verifying that parent education program for teenagers' career guidance influences mother's rearing attitude, whole average mark about child rearing attitude of mothers who participated in parent education program for teenagers' career guidance was high, and the program had a positive change on mother's rearing attitudes. According to the second post test which was conducted two weeks after finishing the program, the effect of the program was maintained.
Secondly, the parent education program for teenagers' career guidance influenced mother's rearing attitudes to become democratic and autonomous(F=7.529, P=0.001, α<0.05). Most of mothers wanted to be democratic and autonomous with their children, but in fact, they were authoritative and dictatorial. This education period was too short to cause a big change in mother's attitudes, but had a meaningful effect. In addition, according to the difference in averages in the before-after test of rearing attitude between groups, difference between the first-second post-test and pre-test (O2-O1, O3-O1) had a meaningful result(P=0.004, P=0.008, P<0.05), but differences between the first post-test and the second post-test(O3-O2) did not have a meaningful result(P=0.949, P>0.05). Therefore, the democratic and autonomous attitude of mothers who had parent education programs for teenagers' career guidance significantly improved more than before and an effect of parent education was maintained for at least 2 weeks after finishing the program.
Thirdly, this study showed that the parent education program for teenagers' career guidance didn't affect mother's love - accepting rearing attitude (F=20148, P=0.118, α>0.05). However, according to the pretest average (63.33), mark of love-accepting rearing attitude of those surveyed was high at first because they were volunteers for this program. When there is a difference between parent's expectation and children's behavior, the parents tend to lose their temper and be hostile and rejective forwards their children. Therefore, they need a variety of forms of education and discipline in order to get consistent love acceptant attitude.
The conclusions of the above results are the following:
First, it has been verified that the parent education program (180 minutes each time, totaling 4 times over 4 weeks) for teenagers' career guidance had a positive effect on parent's rearing attitudes. Therefore, among the elements which affect child rearing attitudes, proper comprehension of teenagers' career guidance is one of the most important factors to encourage desirable rearing attitude.
Secondly, the parent education program is helpful for parent's rearing attitude not to control and interfere with their children but to raise their autonomy, judgment and responsibility, because it has been verified that the parent education program for teenagers' career guidance has a meaningful effect on mother's child rearing attitude.
Third, the experienced tutors say that the effect of education is never maintained for more than a month. Based on this, the duration of effects of parent education was testified 2 weeks after finishing the parent education. The result of this test was that there was no meaningful difference between the first posttest and the second posttest. Therefore, it was verified that the effect of parent education for teenagers' career guidance was being maintained for at least 2 weeks.
Finally, it has been verified that the parent education program for teenagers' career guidance had a positive effect on mother's rearing attitude. Therefore, it basically makes children who are brought up as democratic, autonomous and love-accepted can reasonably choose a career which is suitable for them. Consequently, a nation can efficiently use the right person in the right place. Individually, the quality of personal life can be evaluated. In conclusion, this study is valuable in terms of social welfare because personal happiness is one of the purposes of social welfare.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요 = iv
• I. 서론
• 1. 문제제기 = 1
• 2. 연구 목적 및 연구 문제 = 4
• II. 이론적 배경
• 1. 진로지도 = 7
• 1) 진로지도의 개념 = 7
• 2) 진로지도의 필요성 = 10
• 3) 부모의 진로교육 필요성 =13
• 2. 부모교육 = 16
• 1) 부모교육의 개념 및 목적 =16
• 2) 부모교육 프로그램 = 18
• 3) 자녀의 진로지도를 위한 부모교육 프로그램 = 20
• 3. 양육태도 = 26
• 1) 양육태도의 개념 및 유형 = 26
• 2) 부모교육과 양육태도와의 관계 = 33
• 3) 부모교육과 양육태도에 대한 선행연구 = 34
• III. 연구방법
• 1. 연구대상 = 39
• 2. 연구설계 = 39
• 3. 측정도구 = 40
• 1) 문항의 선정과정 = 40
• 2) 양육태도 척도 = 41
• 4. 연구절차 = 42
• 1) 집단구성 = 42
• 2) 사전검사 실시 = 42
• 3) 프로그램 실시 = 43
• 4) 사후검사 실시 = 45
• 5. 자료처리 = 45
• IV. 연구결과 분석
• 1. 연구대상자의 일반적 특성 = 46
• 2. 양육태도 변화 = 48
• 1) 민주·자율적 변화 = 49
• 2) 애정·수용적 변화 = 51
• V. 결론 및 제언
• 1. 결과 = 54
• 2. 해석 및 논의 = 55
• 3. 결론 및 제언 = 56
• 참고문헌 = 59
• 부록
• 1. 자녀의 진로지도프로그램의 주요활동과 기대효과 = 66
• 2. 양육태도 검사지 = 68
• ABSTRACT = 74