빈곤 청소년의 학교적응유연성과 관련된 보호요인 특성 연구 = A Study on the Characteristics of the Protective Factors for School Resilience among Adolescents in Poverty

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 빈곤 상황에 놓여 있는 청소년 집단에서 고유하게 작용하여 빈곤이라는 위험 상황에서 기대할 수 있는 결과보다 양호하게 적응할 수 있게 하는 보호요인이나, 빈곤이 줄 수 있는 위험의 강도를 크게 만드는 취약요인을 발견하기 위한 것이다. 이를 위하여 빈곤 가정 출신 청소년 집단(연구집단)과 비교 집단을 구분해서 설문조사 연구를 했다. 연구집단은 전교생의 40% 이상이 생활보호대상자이며, 전체의 90% 이상이 정부 학비 보조금 수혜자격에 해당하는 빈곤한 가정 출신의 야간 실업고등학교 학생 104명이었다. 비교집단은 같은 지역의 인문계 고등학교 재학생 82명이었다. 설문은 학교적응유연성에 영향을 미치는 것으로 확인된 4 가지 위험요인-발달적 위험; 충동/공격성; 우울/포기 성향; 생활 스트레스-과 8 가지 보호요인-가족, 친구, 교사로부터의 지지; 부모와의 관계; 책임감; 계획성; 자존감; 내적 통제 소재; 대인관계 기술; 학교분위기 지각-으로 구성되었다.
분석 결과 연구집단은 비교집단에 비해 사회 경제적 여건이 열악하고 가족구조도 취약하지만 학교적응유연성에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 연구집단의 학교적응유연성을 예언하는 변인들은 교사지지, 학교 분위기에 대한 지각, 친구지지, 계획성의 순으로 나타나 교사지지, 책임감, 충동/공격적 성향 등이 예언력을 갖는 비교집단과 차이가 있었다. 친구의 지지는 비교집단에서는 적응과 정적인 상관을 보인 반면 연구집단에서는 부적 상관을 보여 취약요인으로 확인되었다. 자존감은 두 집단 모두에서 적응과 정적인 상관이 있었지만 연구집단에서는 그 효과가 뚜렷하지 않았다. 위험집단인 연구집단 내에서 높은 적응을 보이는 집단과 그렇지 않은 집단은 충동/공격성, 계획성, 책임감, 내적 통제 소재, 교사지지, 그리고 학교분위기 지각 등에서 차이가 있었다.
그 밖의 이 연구의 제한점과 이후 연구에 대한 제언을 논의했다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out the protective/vulnerable factors that ameliorate or deteriorate the effect of being poor among adolescents. To do that questionnaires were administered to adolescents in poverty group and control group. More than 40% of all 109 poverty group members were the children of family on welfare and 90% of them were registered in government welfare programs which was to support the poor family to educate their children. The control group was a regular high school students and only one member of the control group was on welfare. The questionnaires were composed of 4 risk factors - developmental risk impulsive / aggressive tendency; depressive/ abandonment tendency; life stress- and 8 protective factors- support form family members, friends, and teachers; the relationship with the parents; social skill; responsibility; premeditatedness; self-esteem; internal locus of control; positive perception on the quality of the school atmosphere- which had been found in the researches in this area to have effect on the resilience.
The difference of the two groups in resilience was not significant in spite of the poverty group being in much more unfavorable situations. The factors that predicted the resilience of the poverty group were support form the teachers, the way the students perceive the atmosphere of the school, support form the peers, and premeditatedness in that order, where as those of the control group were support form the teachers, responsibility, and impulsive/aggressive tendency. The factor of support from peers was proved to have positive correlation with resilience in control group but negative in poverty group, which shows that support from peers is a vulnerable factor among adolescents in poverty. In both groups self-esteem had positive correlation with resilience, but the strength of the relationship was much stronger in control group. In poverty group, the high-adjustment group and the low-adjustment group showed difference in impulsive/aggressive tendency, premeditatedness, self-esteem, support from the teachers, and the way the students perceive the atmosphere of the school.
The limitations of this study and suggestions for further study were also discussed.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문 개요 = 1
• 서론 = 2
• 1. 연구목적 및 필요성 = 2
• 2. 이론적 배경 = 3
• 보호요인과 취약요인 = 4
• 보호요인의 기제 = 6
• 학교적응유연성 = 9
• 3. 연구문제 = 11
• 연구 방법 =13
• 1. 연구대상 = 13
• 2. 측정도구 = 14
• 3. 분석방법 = 19
• 결과 = 20
• 1. 학교적응유연성을 예측하는 변인들에 대한 회귀분석 = 26
• (1) 연구집단 = 26
• (1) 비교집단 = 27
• 2. 학교적응유연성 예언변인 영향의 집단간 차이 = 28
• 3. 연구집단 내에서 고적응 집단과 저적응 집단의 차이 = 33
• 논의 = 35
• 참고문헌 = 41
• 부록 = 47