역할놀이중심 집단상담이 초등학생의 학교생활만족도 증진에 미치는 영향 = The Effects of Role playing Group Counseling On Children's Satisfaction in School Life

국문 초록 (Abstract)

역할놀이중심 집단상담이 초등학생의 학교생활만족도에 미치는 영향
요즘 도시 아동들의 일상생활 모습을 살펴보면 크게 가정, 학교, 학원의 생활로 나누어 볼 수 있다. 아동기의 아이들은 자아가 현저히 발달하고 사회성이 발달하는 시기로 많은 친구들과 어울려 많은 시간을 보내는 학교생활의 중요성이 매우 크다고 보아진다.
따라서 본 연구에서는 아동의 학교생활만족도 증가를 위해 (역할놀이 중심 집단상담을 실시하고 그 효과)를 밝힘으로써 학교현장에서 상담의 중요성을 알리고 현장에서 활용할 수 있는 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하고자 한다.
이에 대한 연구문제는 아동에게 역할놀이중심 집단상담을 실시하였을 때 학교생활만족도가 향상될 것인지 알아보고자 하는 것이다. 이를 위해 초등학교 3학년 학생 24명을 무선표집하여 실험집단12(남자 6명, 여자 6명)명과 통제집단 12명(남자 6명, 여자 6명)으로 나누었다. 실험집단에서는 본 연구자가 상담자가 되어 10회의 집단상담을 실시하였고 통제집단은 아무런 처치도 하지 않았다.
두 집단에 사전/사후 검사로 학교생활만족도 검사지를 실시하여 통계 분석하였다.
연구문제에 대한 연구 결과 P<.001 수준에서 유의미한 차이를 보여 역할놀이중심 집단상담 프로그램이 아동의 학교생활 만족도 증진에 효과가 있음을 알 수 있었다.
이상을 통해 역할놀이중심 집단상담은 아동의 학교생활만족도 증진에 효과가 있으며, 또한 성장하는 아동들에게 역할놀이를 통해 자신의 다양한 느낌을 표현하는 교육의 기회제공을 통해 아동들이 보다 환경에 더욱 잘 적응할 수 있는 계기가 됨에 중요성을 부여할 수 있다. 따라서 학교 현장에서 발생되는 여러 문제들을 치료하고 예방하는 차원에서 다양한 상담 프로그램이 활용된다면 아동 개인의 발달과 인간다운 삶에 도움이 된다고 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find the effects of role playing group counseling on children’s satisfaction in school life.
The hypotheses was as follows :
The satisfaction in school life of this children in the experimental group will be increased after role playing group counseling.
The subjects were 24 3rd grade students in elementary school. They were assigned to two groups. 12 in experimental group control group which didn’t have any treatments.
Meanwhile subjects in the experimental group went through 10 sessions of role playing group counseling twice a week, The pre-test( Satisfaction in School Life test) was given to them and post-test was given to them after role playing group counseling.
The t-test was used in data analysis.
The result of this study was as follows
There was a significant difference in scores of degree of satisfaction in school life between experimental group and control group.
In conclusion role playing group counseling was effective on increasing satisfaction of children’s school life. The researcher believes that the result of this study will be a useful material to develop program for school life in elementary education.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• II. 이론적 배경 = 3
• 1. 심리극 = 3
• 1) 심리극의 개념 = 3
• 2) 심리극의 효과 = 4
• 3) 심리극의 기법과 초등학생에의 적용 = 4
• 2. 학교생활만족 = 6
• 1) 교우와의 관계 = 7
• 2) 교사와의 관계 = 8
• 3) 학교환경 = 9
• III. 연구 문제 = 11
• IV. 연구 방법 = 11
• 1. 연구대상 = 11
• 2. 연구도구 = 11
• 1) 학교생활만족도 검사 = 11
• 3. 연구절차 = 12
• 1) 실험처치 = 13
• 2) 집단상담프로그램 = 13
• 3) 분석방법 = 15
• V. 결과 및 해석 = 16
• 1. 실험집단과 통제집단의 사전검증 = 16
• 1) 학교생활만족도 사전검증 = 16
• 2. 연구결과 = 17
• 1) 학교생활만족도 검증 = 17
• 2) 집단상담에 대한 자기 평가서 분석 = 21
• VI. 논의 및 제언 = 23
• 1. 논의 = 23
• 2. 제한점 및 제언 = 24
• 참고문헌 = 26
• 국문초록 = 29
• ABSTRACT = 30
• 부록 = 32