친사회적 행동과 반사회적 행동의 딜레마 유형에 따른 아동들의 도덕성 판단의 비교 = The Comparison of Children's Moral Judgements Related to the Dillemma of Pro- and Antisocial Behaviors

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아가 친사회적 행동의 이야기와 반사회적 행동 이야기의 도덕적 딜레마 유형이 아동들의 도덕적 판단에 어떤 차이를 나타내는지 비교 분석하여 아동의 친사회적 행동을 증진 시킬 수 있는 교수 전략을 모색하기 위한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위해 본 연구에서 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
1. 이야기의 성격에 따라 주어진 이야기에 대한 아동들의 평가에 어떤 차이가 있는가?
2. 아동들의 평가에 영향을 미치는 이야기 구성 요인간의 상호작용은 어떠한가?
본 연구는 대전광역시에 위치한 유치원, 초등학교 1학년, 초둥학교 3학년 아동 각각 30명씩 90명과, 충청남도 농촌지역의 유치원, 초등학교 1학년, 초등학교 3학년 아동 각각30명씩 90명등 총180명을 대상으로 하였다.
연구의 도구로서는 Kang Lee, Catherine Ann Cameron, Fen Xu, Genyao Fu, Julic Board등의 연구에서 사용했던 중국과 캐나다 어린이들의 거짓말과 참말에 대한 평가(친· 반사회적 행동의 맥락에서의 유사성과 상이성)에 대한 딜레마를 본 연구에 맞게 수정하여 사용하였다.
수집된 자료의 통계분석을 위해서는 연구 변인별로 평균치와 표준편차를 산출하고, ANOVA, Scheffe test를 이용한 차이 검증을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
1. 이야기의 성격에 따라 주어진 이야기에 대한 어린이들의 평가에는 유의한 차이가 있었다. 즉 어린이들은 친사회적 이야기를 반사회적 이야기 보다 좋게 평가 했으며, 참 이야기를 거짓이야기보다 좋게 평가 했다.
2. 이야기를 구성하는 요인들은 상호작용적으로 아동의 평가에서 영향을 미치는 것으로 나타났다.
1) 이야기에 대한 아동의 평가에 미치는 친사회적/반사회적 행동과 참/거짓 이야기간의 상호작용 효과에 대한 평가는 유의한 차이를 나타 냈다.
2) 이야기에 대한 아동의 평가에 미치는 친사회/반사회적 행동과 물리적/사회적 이야기간의 상호작용 효과에 대한 평가는 유의한 차이를 나타냈다.
3) 이야기에 대한 아동의 평가에 미치는 친사회/반사회적 이야기의 행동과 언어간의 상호작용 효과에 대한 평가는 유의한 차이를 나타냈다.
4) 이야기에 대한 아동의 평가에 미치는 참/거짓 이야기와 물리/사회적 이야기간의 상호작용에 대한 평가는 차이가 없게 평가되었다. 즉 어떤 이야기의 참말을 한 이야기, 거짓말을 한 이야기는 청소를 한일이나 친구를 도와준 일이나 차이가 없게 평가했다.
5) 이야기에 대한 아동의 평가에 미치는 참/거짓 이야기와 행동/언어 간의 상호작용 효과에 대한 평가는 유의한 차이로 나타냈다.
6) 이야기에 대한 아동의 평가에 미치는 물리적/사회적 행동과 행동/언어적 이야기간의 상호작용 효과는 의미가 없게 평가했다. 즉 자발적으로 청소를 한 이야기, 친구를 도와준 이야기는 그러한 행위와 자기가 한 행위를 참말 거짓말로 대답한 것과는 차이가 없게 평가했다.
이상의 결과를 요약 정리하면 연구 집단의 어린이들은 친사회적, 반사회적 행동에서 참말과 거짓말을 하는 딜레마의 평가에서 이야기의 성격에 따라 차이가 있었으며 이야기를 구성하는 요인들은 상호작용적으로 영향이 있었다. 즉 착한 행동이나 참말을 좋게 평가했으며 물리적 행동을 사회적 행동보다 좋게 평가 했다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The present study compared and analyzed the differences in children's nloral judgements about the stories involving pro- and antisocial behaviors- And this research also had an object in offering basic materials for developing teaching strategies which could promote children's pro-social behaTiors
The research (luestions of the study were as follows;
1. Are there any differences in children's evaluation about the stories according to the characteristics of the stories?
2. Are there any significant interaction effects between constructing factors of the stsries which influence on the children's judgements about the stories?
180 children participated in this study. Of 180 children, 90 were selected from an elementary school located in Taeion Macrocity and 90 were selected from an elementarf school located in rural area in Chungnam Brovince. In each area, participants were selected for three groups, that is, 30 kindergarten children group, 30 first grade children group, and 30 third grade children group,
As for the research instrument, the present study used a modified version of "Chinese and Canadian Children's Evaluations of Lying and Truth Telling; Similarities and Differences in the Context of Pro- and Anti social Behaviors" which was originally developed by Lee, Cameron, Bu, Fu, and Roard
For the statistic analysis of collected data, means and standard deviations were computed for each research variable and a series of ANOVA test and supplemental Scheffe test were conducted to test the group differences and interaction effects.
The results of this study could be summarised as follows:
1. The results represented significant differences in the children' s evaluations about the stories according to the characteristics of the given stories. Namely, the children eraluated pro-social stories and truth telling stories more positively than they did antisocial stories and lie telling stories.
2. The results revealed that, in most occasions, there were significant interaction effects between constructing factrrs of the stories showing that the factors had influences on the children's judgements about the stories which dealt with the dilleinma of pro- and antisocial behaviors.
1) There was a significant interaction effect between pro-/antisocial behaviors and true/lie telling stories.
2) There was a significant interaction effect between pro-/antisocial behaviors and physical/social stories.
3) There was a significant interaction effect between pro-/antisocial stories and ianguage/behaviors.
4) There was no significant interaction effect between truth/lie telling stories and physical/social stories.
5) There was a significant interaction effect between truth/lie telling stories and ianguage/behauiors.
6) There was no significant interaction effect between physical/social behaviors and act/language stsries.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 요약
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구의 문제 = 4
• C. 연구의 제한점 = 5
• II. 이론적 배경 = 6
• A. 도덕성의 기본개념 = 6
• B. 도덕성 발달의 이론 = 9
• 1. Piaget의 이론 = 9
• 2. Kohlberg의 이론 = 14
• C. 사회적 행동 = 17
• 1. 친사회적 행동의 개념 = 17
• 2. 친사회적 행동발달의 이론 = 21
• 3. 반사회적 행동 = 25
• D. 선행연구의 분석 = 29
• III.연구의 방법 = 31
• A. 연구의 대상 = 31
• B. 연구의 도구 = 31
• C. 연구의 절차 = 40
• 1. 예비검사 = 41
• 2. 본 검사 = 42
• D. 자료분석 = 42
• IV. 연구의 결과 및 해석 = 44
• A. 이야기 성격에 따른 아동의 평가 = 44
• B. 이야기를 구성하는 요인의 아동의 평가에 대한 상호작용 효과 = 46
• V. 요약 및 결론 = 60
• A. 요약 = 61
• B. 결론 = 63
• 참고문헌 = 64
• ABSTRACT
• 부록