어머니의 의사소통수준 및 자녀의 성격유형과 학습된 무력감과의 관계 분석 = A Study of Relationships between Mothers' Communication Level, Children's Personality Type and Learned Helplessness

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어머니의 의사소통수준과 자녀의 성격유형이 학습된 무력감과 어떠한 관계가 있는지를 밝히기 위하여 수행되었다. 연구 목적을 달성하기 위해서 이론적 배경과 선행연구를 토대로 다음과 같은 가설을 설정하였다.
가설 1 : 어머니의 의사소통 수준과 학습된 무력감과는 유의한 상관이 있을 것이다.
가설 2 : 학습된 무력감과 자녀의 MMTIC 성격유형간에는 유의한 차이가 있을 것이다.
본 연구의 대상은 대전광역시 G중학교 2학년 6 학급 212명(남학생 106명, 여학생 106명)이었다. 측정도구로서는 마정건(19%)이 제작한 '어머니의 의사소통검사'와 심혜숙과 김정택(1993)이 번안하여 표준화한 한국어판 MMTIC성격유형검사 그리고 신기명(1990)이 개발한 학습된 무력감 진단 척도를 사용하였다. 자료처리에 사용된 통계적 방법은 t-test, One way AN0VA, 상관관계 분석 등 이 이용되었다.
가설 검증을 통하여 밝혀진 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 어머니의 의사소통이 촉진적일수록 자녀의 학습된 무력감하위요인, 즉 자신감 결여, 우울 및 부정적 인지, 수동성, 통제력 결여, 지속성 결여, 과시욕 결여, 책임감 결여에서 p<.01의 수준에서 유의한 차이를 나타냈다. 즉 어머니의 의사 소통이 촉진적일수록 자녀의 학습된 무력감은 낮아지는 것으로 밝혀졌다.
또한, 어머니의 의사 소통과 자녀의 학습된 무력감 하위 변인간의 관계는 전 체적으로 p<.01 또는p<.05의 수준에서 부적인 상관을 나타냈다. 학습된 무력감 하위 변인중 수동성과 책임감 결여는 상관이 거의 없는 것으로 나타났기 때문에 어머니의 의사 소통과는 관련성이 적은 것으로 나타났다.
둘째, 학습된 무력감과 자녀의 성격 유형과의 관계에서 대부분 유의한 차이가 보이지 않았다. EI선호 지표에서 수동성, JP선호 지표에서 책임감 결여에서만 유의한 상관을 보였다. 즉, 학습된 무력감의 하위 요인 중 수동성은 외향성보다 내향성에서 높게 나타났고 책임감 결여는 판단형보다 인식형에서 높게 나타났다.
이상의 연구결과를 토대로 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 어머니의 의사 소통이 촉진적일수록 자녀의 학습된 무력감은 낮아진다. 아울러 어머니의 의사 소통 하위 요인과 학습된 무력감 하위 요인간에는 대체적으로 부적상관의 관계가 있다.
둘째, 학습된 무력감과 MMTIC성격 유형과는 대체적으로 유의한 차이를 보이지 않는다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine how the level of mothers? communication and the personality type of children impact on their learned helplessness. The hypothesis for this study was formulated as follows.
Ho 1. Children’s learned help1essness and their mothers' communication level would have the significant relation.
Ho 2. Chi1deren's learned helplessness and their MMTIC personality types would make a significant difference. Subjects of this study were 212 (same ratio, male to female) second grade middle school students. And the instruments used for this study are ' Mothers' Communication scale’ (Ma, 1989), ‘MMT10(Murphy-Meisgeier Type Indicator for Children) personality type test7, Teamed help1essness diagnosis scale'(Shin, 1990), The statistic methods of t-test, One way Anova, correlation analysis were applied for this study. One can find Ho 1 is generally acceptive, while Ho 2 is denied even though partially acceptable. The results obtained from this study are following.
First, the more facilitative their mothers' communication level was, the sub-scale of children’s learned help1essness, such as lack of self-confidence, depression and negative cognition, passivity, lack of self-control, lack of continuation, lack of display, lack of responsibility has significant difference. Therefore the more facilitative mothers' communication level was, the lower children's learned help1essness level was.
In general, the relationship on sub-scale between Mothers' communication level and their children’s learned help1essness shows negative correlations. Among the sub-scales of learned help1essness, passivity and lack of responsibility were found to have almost no relation, which means this scale have no relations to mother's communication level.
Second, in relationship between children’s learned help1essness and their types of personality, there found almost no significant difference. there found significant correlation pertaining to passivity and lack of responsibility Among the sub-scales of learned helplessness, passivity was represented higher in l preference than in E preference and lack of responsibility was represented higher in J preference than P preference.
The conclusion of this study is as following.
First, the more facilitative mothers' Communication level was, the lower children's learned helplessness level was. And the sub-scale of children’s learned helplessness and their mothers' communication have negative correlation. Second, learned helplessness and the MMTIC personality type have little significant difference.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 4
• II. 이론적 배경 = 5
• A. 가정환경과 의사소통 수준 = 5
• 1. 가정환경의 개념 = 5
• 2. 의사소통(communication)의 개념 = 6
• 3. 촉진적 의사소통 = 7
• B. 학습된 무력감 = 10
• 1. 학습된 무력감의 개념 = 10
• 2. 학습된 무력감의 실험과정 = 11
• 3. 학습된 무력감과 학습상황 = 13
• C. 성격유형이론 = 15
• 1. 성격의 개념 = 15
• 2. 성격유형이론 = 17
• III. 가설 및 용어의 정의 = 21
• A. 연구 가설 = 21
• B. 용어의 정의 = 22
• IV. 연구방법 = 24
• A. 연구 대상 = 24
• B. 측정 도구 = 25
• 1. 어머니의 촉진적 의사소통 검사 = 25
• 2. 학습된 무력감 진단 척도 = 27
• 3. MMTIC성격 유형 검사 = 28
• C. 자료처리 및 절차 = 30
• 1. 자료수집 = 30
• 2. 분석 = 30
• V. 연구 결과 및 논의 = 31
• A. 가설1의 검증 : 어머니의 의사소통 수준에 따른 자녀의 학습된 무력감과의 관계 = 32
• B. 가설 2의 검증 : MMTIC 성격 유형에 따른 자녀의 학습된 무력감의 차이 = 51
• C. 논의 = 56
• VI. 요약 및 결론 = 60
• 참고문헌 = 63
• ABSTRACT = 68
• 附錄 = 70