초등학교 3학년생을 위한 주장훈련 프로그램의 개발 및 평가 연구 = (The) Study of developing the assertive training program for elementary third student and evaluating its effect

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 주장성 정도가 낮은 초등학교 3학년을 대상으로 주장훈련 프로그램을 개발하고, 그 프로그램의 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다.
본 연구의 연구문제는 다음의 두 가지이다.
연구문제 1. 초등학교 3학년생을 대상으로 하는 주장훈련 프로그램은 어떤 내용으로 구성되어야 하며, 어떤 방법에 의해서 진행되어져야 하는가?
연구문제 2. 초등학교 3학년생을 대상으로 개발된 주장훈련 프로그램은 초등학생의 주장성과 또래관계를 향상시킬 것인가?
연구문제 2를 검증하기 위한 연구의 가설은 다음과 같다.
가설 1. 주장훈련을 받은 실험집단은 주장훈련을 받지 않은 통제 집단에 비하여 주장성이 높아질 것이다.
가설 2. 주장훈련을 받은 실험집단은 통제 집단에 비하여 또래관계에서 인기정도가 향상될 것이다.
가설 3. 주장훈련을 받은 실험집단은 통제 집단에 비하여 또래관계에서 거부정도가 감소될 것이다.
설정된 가설을 검증하기 위해서 A시 소재 초등학교 3학년 2개 반을 선정하고 주장성 검사와 또래거명에 의한 사회측정을 실시하여 주장성 사전검사에서 평균으로부터 -1표준편차(-1SD) 이하에 속하는 학생 14명을 선정하여 실험집단과 통제집단에 각각 7명씩 할당하고, 프로그램을 실시한 후 사후 검사를 실시하였다.
본 연구결과를 간략하게 제시하면 다음과 같다.
첫째, 주장훈련을 받은 실험집단은 통제집단에 비하여 주장성이 높아질 것이라는 가설 1이 지지되었다.
둘째, 주장훈련을 받은 실험집단은 통제 집단에 비하여 또래관계에서 인기정도가 향상될 것이라는 가설 2가 지지되었다.
셋째, 주장훈련을 받은 실험집단은 통제 집단에 비하여 또래관계에서 거부정도가 감소될 것이라는 가설 3은 지지되지 못하였지만, 실험집단내 거부정도에 대한 사전-사후검사 비교에서는 유의미한 차이를 나타내었다.
본 연구결과를 바탕으로 주장훈련 연구에 관련된 시사점과 교육현장에의 적용에 관련된 시사점을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was performed to reconstruct the assertive training program for elementary third student and to evaluate its effect.
Study questions were as follows;
The first question; what content should the assertive training program for the third elementary students consist of and how the third elementary students should be trained to assertive behavior?
The second question; the assertive training program did improve assertiveness and the quality of peer relationship in the elementary third student?
Following hypotheses were formulated to clarify above the second question.
First, the assertiveness was more high in the experimental group than in the contral group after the assertive training was treated in the experimental group.
Second, the favorableness in the peer relationship was more high in the experimental group than in the control group after the assertive training was treated in the experimental group.
Third, the unfavorableness in the peer relationship was more low in the experimental group than in the control group after the assertive training was treated in the experimental group.
The subjects were 14 the third elementary students who lived in A city, Korea. they were selected by assertiveness scale(Kim, 1980). they got score under -1SD from Mean in the assertiveness scale(Kim, 1980). They were assigned to experimental and control group. They were taught assertive behavior. Two groups were compared in the post-test of Assertiveness Scale(Kim, 1980) and Social Scale
The results were as follows
First, the first hypothesis was supported that the assertiveness was more high in the experimental group than in the control group after the assertive training was treated in the experimental group.
Second, the second hypothesis was supported that the favorableness in the peer relationship was more high in the experimental group than in the control group after the assertive training was treated in the experimental group.
Third, the third hypothesis was not supported that unfavorableness in the peer relationship was more low in the experimental group than in the control group after the assertive training was treated in the experimental group.

목차 (Table of Contents)

• 요약 = ⅰ
• 목차 = iii
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 및 가설 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• 1) 주장훈련 프로그램 = 4
• 2) 주장행동 = 5
• 3) 또래 내 인기 정도 = 5
• 4) 또래 내 거부 정도 = 5
• 4. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 또래관계 = 7
• 1) 또래관계 적응의 중요성 = 7
• 2) 또래관계 부적응 행동의 유형 = 9
• 3) 또래관계 부적응 행동의 원인 = 11
• 2. 주장훈련 프로그램 = 15
• 1) 주장행동의 개념 = 15
• 2) 주장훈련의 내용 = 16
• 3) 주장훈련의 방법 = 19
• 4) 기존의 초등학생 대상 주장훈련 프로그램들 = 21
• Ⅲ. 연구 방법 = 24
• 1. 프로그램의 개발 = 24
• 1) 주장훈련 프로그램의 개발과정 = 24
• 2) 주장훈련 프로그램의 내용 = 27
• 3) 주장훈련 프로그램의 실시방법 = 28
• 2. 프로그램의 효과 평가 = 29
• 1) 연구 대상 = 29
• 2) 연구 설계 = 30
• 3) 연구 절차 = 30
• 4) 측정 도구 = 33
• 5) 자료 처리 = 34
• Ⅳ. 연구 결과 = 35
• 1. 프로그램이 주장성 정도에 미치는 효과 = 35
• 2. 프로그램이 또래관계의 인기 정도에 미치는 효과 = 37
• 3. 프로그램이 또래관계의 거부 정도에 미치는 효과 = 40
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 43
• 1. 논의 = 43
• 2. 제언 = 44
• 참고문헌 = 47
• ABSTRACT = 54
• 부록 = 57
• 감사의글 = 107