개인적 변인과 환경적 변인이 아동의 또래에 의한 괴롭힘에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 5학년 아동을 대상으로 또래에 의한 괴롭힘의 하위 유형인 직접적 괴롭힘과 관계상의 괴롭힘에 대하여 아동의 개인적 변인과 환경적 변인이 미치는 영향을 살펴보고 이들 변인들의 상대적 영향력을 파악하는데 목적을 둔다.
본 연구를 통하여 규명하고자 하는 연구문제는 다음과 같다.
1. 아동의 개인적 변인(아동의 성, 내재적, 외현적 행동문제, 자아존중감)은 아동의 또래에 의한 괴롭힘(직접적 괴롭힘, 관계상의 괴롭힘)에 어떠한 영향을 미치는가?
2. 환경적 변인(가족환경 변인, 학교환경 변인)은 아동의 또래에 의한 괴롭힘에 어떠한 영향을 미치는가?
2-1. 가족환경 변인(어머니의 양육행동, 부, 모의 학력, 부의 직업, 모의 직업유무)은 아동의 또래에 의한 괴롭힘에 어떠한 영향을 미치는가?
2-2. 학교환경 변인(교사의 또래괴롭힘에 대한 지도 감독, 급우들의 또래괴롭힘에 대한 태도)은 아동의 또래에 의한 괴롭힘에 어떠한 영향을 미치는가?
3. 아동의 개인적 변인과 환경적 변인이 아동의 또래에 의한 괴롭힘에 미치는 상대적인 영향력은 어떠한가?
또래에 의한 괴롭힘을 측정하기 위하여 임지영(1998)의 척도와 이춘아(2001)의 척도를 참조하여 구성하고 요인분석을 실시하여 타당화된 "또래에 의한 괴롭힘 척도"를 사용하였다. 아동의 행동문제를 측정하기 위하여 한미현과 유안진(1996)의 척도와 정미자(1995)의 척도를 참조하여 구성하고 요인분석을 실시하여 타당화된 "행동문제"척도를 사용하였다. 자아존중감을 측정하기 위하여 김이배(2000)의 자아존중감척도를 사용하였다. 또한 박영애(1995)의 온정·수용, 거부·제재, 허용·방임의 세 요인으로 구성된 양육행동척도를 사용하였다. 그리고 박미연(2000)의 교사의 또래괴롭힘에 대한 지도감독과 급우들의 또래괴롭힘에 대한 태도척도를 사용하였다. 자료의 분석은 SPSS/PC+ 10.0 프로그램을 사용하여 내적일치도와 요인분석, 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, Pearson의 적률상관계수와 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구에서 나타난 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 아동은 내재적 행동문제를 많이 가질수록, 자아존중감이 낮을수록 직접적 괴롭힘과 관계상의 괴롭힘을 더 많이 경험하며, 여아보다는 남아가 직접적 괴롭힘을 더 많이 경험하는 것으로 나타났다.
둘째, 아동은 어머니의 양육행동을 허용·방임적이고 또한 거부·제재적으로 지각할수록, 아버지의 직업이 전문·관리직일수록 직접적 괴롭힘과 관계상의 괴롭힘을 더 많이 경험하는 것으로 나타났다.
셋째, 아동은 교사의 또래괴롭힘에 대한 지도감독을 지각할수록 직접적 괴롭힘을 덜 경험하는 것으로 나타났다.
넷째, 또래에 의한 직접적 괴롭힘은 아동의 내재적 행동문제, 어머니의 허용·방임 양육행동, 아동의 자아존중감, 아동의 성, 교사의 또래괴롭힘에 대한 지도감독의 순으로 영향을 받았으며, 이들 변인의 아동의 직접적 괴롭힘에 대한 총 영향력은 22%이였다. 그리고 또래에 의한 관계상의 괴롭힘은 아동의 내재적 행동문제, 어머니의 허용·방임 양육행동, 아동의 자아존중감, 어머니의 거부·제재 양육행동의 순으로 영향을 받았으며, 이들 변인들의 아동의 관계상의 괴롭힘에 대한 총 영향력은 26%이였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the effects of individual variables(gender, internalizing and externalizing problems, self-esteem) and environmental variables(mother's parenting, socio-economic status of parents, which are the family variables and the supervision of the teacher and the attitude of the classmates toward bullying, which are the school variables) variables on victimization by peers(overt form and relational form of victimization) in children.
The survey is based on 520 students and these students are in the 5th grade and have been chosen from 15 classes in 3 primary schools in Busan.
The collected data was analyzed SPSS/PC+ 10.0 statistical program. Statistics used for datd analysis were Cronbach alpha, Factor Analysis, Frequency, Percentage, Means, Standard deviation, Pearson's correlation, Multiple Regression Analysis.
The major findings were as follows;
1. The more internalization problem and the lower selft-esteem children had, the higher the overt form and the relational form of victimization they experienced. And boys experienced overt victimization than girls.
2. The more mother's permissiveness-nonintervention and rejection- restriction and the higher father's social status, the higher overt form and relational form of victimization children experienced.
3. The more the supervision of the teacher toward bullying children felt, the less overt form of peer victimization they experienced.
4. Children's internalizing problem, mother's permissiveness- nonintervention, children's self-esteem, children's sex, the supervision of the teacher toward bullying significantly affected the overt form of victimization. 24% of the overt form of victimization was explained by these variables.
Children's internalizing problem, mother's permissiveness - nonintervention, children's self-esteem, mother's rejection- restriction significantly affected relational form of peer victimization. 26% of the relational form of victimization was explained by these variables.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 또래에 의한 괴롭힘의 개념 및 유형 = 6
• 2. 또래에 의한 괴롭힘 관련 변인 = 8
• 가. 개인적 변인 = 8
• 나. 가족환경 변인 = 13
• 다. 학교환경 변인 = 16
• III. 연구방법 = 18
• 1. 연구대상 = 18
• 2. 측정도구 = 20
• 3. 연구절차 = 22
• 4. 자료처리 = 23
• IV. 결과 및 해석 = 24
• 1. 아동의 개인적 변인이 또래에 의한 괴롭힘에 미치는 영향 = 25
• 2. 환경적 변인이 또래에 의한 괴롭힘에 미치는 영향 = 26
• 가. 가족환경 변인이 또래에 의한 괴롭힘에 미치는 영향 = 26
• 나. 학교환경 변인이 또래에 의한 괴롭힘에 미치는 영향 = 27
• 3. 또래에 의한 괴롭힘에 대한 아동의 개인적 변인과 환경적 변인의 상대적 영향력 = 28
• 가. 직접적 괴롭힘에 대한 개인적 변인과 환경적 변인의 상대적 영향력 = 28
• 나. 관계상의 괴롭힘에 대한 개인적 변인과 환경적 변인의 상대적 영향력 = 29
• V. 논의 및 결론 = 31
• 참고문헌 = 38
• ABSTRACT = 46
• 부록 = 48