학교환경요인이 청소년비행에 미치는 영향에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교환경요인과 비행의 관계를 분석하고 현재 문제학생에 대한 학교에서의 기존대책의 문제점을 지적하고 그 문제점을 보완하기 위한 학교사회복지의 필요성을 제시하고자 하였다.
본 연구는 2002년 현재 부산시에 소재한 3개의 실업계고등학교에 재학중인 1, 2, 3학년 학생을 대상으로 설문조사를 실시하여, 학교환경요인과 비행간의 관계를 남·여학생을 구분하여 분석하였다.
학교환경요인과 비행의 관계결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 학교주변의 환경은 청소년들에게 범죄나 문제행동을 유발할 수 있는 기회를 제공하거나 비행이 쉬운 또래 집단과의 관계를 매개할 수 있는 시설이나 장소이다. 때문에, 학교주변의 정화 정도가 부정적일수록 청소년비행에 나쁜 영향을 끼치며 본 연구는 그러한 사실을 뒷받침하고 있다.
둘째, 학교학습과 관련된 학생비행의 정도를 분석한 결과, 현재성적과 비행의 관계는 남학생과 여학생 모두에게 있어 학업성적이 낮을수록 비행의 평균이 높게 나타났으며, 남학생은 방과후 학습시간이 많을수록, 여학생은 방과후 학습시간이 적을수록 비행에 유의미한 관계를 나타냈다. 또한, 남학생은 공부에 대한 흥미가 낮을수록, 여학생은 공부에 대한 흥미가 높은 경우 비행과 직접적인 관계를 나타냈다. 선생님으로부터 공부부담감과 부모로부터 공부부담감은 남·여학생 모두 공부부담감이 낮은 학생이 비행을 많이 저지르는 것으로 나타났으며 특히 가출·결석과 강한 관계를 나타냈다.
셋째, 학교제도와 관련된 학생비행의 정도를 분석한 결과, 학교제도의 필요성 인식이 부정적일수록, 학교의 중요성 인식이 낮을수록, 학교생활 장래기여도가 낮다고 인식할수록 남·여학생 모두에게 비행평균이 높게 나타났으며, 특히 남학생이 여학생보다 더 강한 관계를 나타냈다.
넷째, 학교생활과 관련된 학생비행의 정도를 분석한 결과, 남학생은 학교생활만족도가 낮은 학생이, 여학생은 학교생활만족도가 높은 학생이 전반적으로 비행평균이 높게 나타났으며, 특히 남학생은 약물비행이, 여학생은 폭력비행에 강한 관계를 나타냈다. 또한 학교생활에 소극적일수록, 학교에 대한 애착이 낮을수록 비행평균이 높게 나타났으며 남학생이 강한 관계를 나타냈다.
다섯째, 교사와 학생비행의 정도를 분석한 결과, 선생님과의 친밀감이 낮을수록, 선생님의 관심이 낮을수록, 선생님에 대한 애착이 낮은 학생일수록 전반적인 비행평균이 높게 나타났다.
여섯째, 친구와 비행의 정도를 분석한 결과, 친구의 비행정도가 높을수록, 소외감이 높을수록, 친구의 영향정도가 낮은 경우 비행평균이 높게 나타났으며, 남·여학생 모두에게 친구와 비행이 강한 관계를 나타냈다.
위의 분석결과, 학교환경과 비행의 관계는 점점 다양화되고 복잡해짐으로써 청소년들의 욕구를 반영하는 복지정책은 심각한 문제에 대해 교육수단만으로는 통제할 수 없는 현실에 이르렀다. 그러나 현재 학교 내에 개입하고 있는 교도교사제도는 학생을 둘러싼 환경들에 대한 통합적인 접근을 하지 못하고 있다. 여기서 통합적인 접근이란 청소년이 지닌 문제들에 영향을 주는 요인들이 개인적 요인·환경적 요인 등을 다루어 간다는 개념이다. 따라서 통합적 접근을 전제로 학교현장을 바라보면 학교사회복지적 관점이 가지는 장점과 의의를 발견할 수 있다. 학교체계에 대한 사회복지적 관점이 가지는 의의는 학교 환경이 학생과 학부모, 지역사회와의 상호작용에 의해 결정되어진다는 것을 강조하는데 있다. 이러한 통합적인 접근방법을 이용한 청소년 문제 해결자 역할은 기존 상담교사 역할로는 한계가 있다. 왜냐하면, 상담업무를 담당하고 있는 교사 대부분이 문제학생 지도를 위한 인간과 사회환경간의 상호작용에 필요한 전문지식이 없을 뿐만 아니라 다른 교사들과 마찬가지로 학생들 교과지도와 다른 행정적 잡무로 인하여 지속적이고 체계적인 상담업무를 수행할 수 없기 때문이다. 또한 상급 행정가인 교장이나 교감과의 관계에 있어서 행정적인 독립성의 결여도 또 다른 원인으로 지적할 수 있다. 학교사회복지를 제도화함으로써 학교사회복지사는 전문지식과 행정적 독립성을 갖추게 되고 이들로 하여금 학생문제의 통합적 해결이 가능할 수 있을 것이다. 따라서, 전인교육과 학생복지의 실현을 목적으로 하는 전문분야인 학교사회복지가 절실히 요구되어 진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, the author analyzes the relationship between the school environment factor and delinquencies, indicating the point at issues of the existing countermeasures from school for the current student of problem, and presented the necessity of school social welfare to supplement the problems.
The author analyzed the relationship between the school environment factor and delinquencies by dividing boys and girls having questionaire investigation taking the students of 1st, 2nd and 3rd grade attending three industrial-line high schools located in Pusan at present, 2002 in this study.
The relationship between the school environment factor and delinquencies is summarized as follows.
First, the environment around the school provides teenagers with an opportunity is a facilities or a place to provide teenagers with an opportunity to arouse a crime or action of problem, or to mediate the relationship with a group of the age who are easy to do delinquencies. Therefore, when the purification degree of areas around the school is negative, it gives bad effect to the teenagers delinquencies, and this study supports such facts.
Second, as result of analyzing the degree of student delinquencies related to school learning, the relationship of delinquencies with the current marks showed that the average delinquencies appeared higher, as the school marks is poor, with respect to schoolboys and schoolgirls alike, and schoolboys, as the learning time after school is much, and schoolgirls, as the learning time after school is small, appeared meaningful relationship with delinquencies, and as for boys, when their interests to study is low, for girls, when their interests to study is high, it shows a direct relationship with delinquencies. Burden on study from teachers and from parents, both schoolboys and schoolgirls showed that they commit more delinquencies when their burdens are light, especially strong relationship with house leaving and absence from school.
Third, As result of analyzing the degree of student delinquencies related to school system, when the recognition of necessity of school system is negative and recognition of school importance is low, and recognizes that the future contribution of school life is low, the average delinquencies appeared to be high, to both boys and girls, and especially schoolboys showed stronger relationship than schoolgirls.
Fourth, As result of analyzing the degree of student delinquencies related to school life, the average delinquencies apeared overally strong relationship to boys who have less satisfaction to school life, and to girls who have more satisfaction to school life, especially boys showed strong relationship with drug delinquencies, while girls with violence delinquencies. Also, when they are negative to school life and their affection to school is low, the average wrongdoing appeared to be high, and boys showed stronger relationship.
Fifth, as result of analyzing the degree of student delinquencies with teachers, when they are intimate with teachers and teachers' interest is low, and their affection to teachers is low, overall average delinquencies appeared to be high.
Sixth, as result of analyzing the degree of delinquencies with friend, when the delinquencies of friend is high and a sense of alienation is high, and friend's effect is low, the average delinquencies appeared to be high, and to both boys and girls, friends and delinquencies showed strong relationship.
As result of above analysis, the relationship between school surrounding and delinquencies is gradually diversified and complicated, and it has reached to the actuality that the welfare policy reflecting the desires of teenagers can not be controlled by single education means for the serious matters. However, instructing teacher system intervened in school at present is in the situation that it can not do the united approach to the circumstance around the students. Here, the united approach means a concept to deal with individual factor, envoronmental factor of the major factors giving effect on the matters kept by the teenagers. Accordingly an advantage and significance kept by the viewpoint of school social welfare can be found, viewing the school spot on the assumption that a united approach is made. A significance kept by the social welfare for the school system stresses that the school surrounding is decided by an interaction with student and parents, local communiy is decided. The settlement role of teenagers' problems using such united approach method, is limited by the role of the existing counselling teacher, because most teachers in charge of counselling duties have no special knowledge required for interaction between man and social environment for guidance of troubled student, and they are unable to perform continuous and systematic counselling duties due to subject teaching and sundry duties like other teachers. Moreover, in relation with principal who is senior administrator or head teacher, we can indicate other cause due to lack of administrative independence. By systematizing the school welfare system, the school social welfare has been equipped with administrative independence and united settlement of student matter may be made. Accordingly, the school social welfare, a special field aiming at education for the whole man and realization of student welfare is earnestly demanded.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1장 서론 = 1
• 제1절 문제제기 및 연구의 목적 = 1
• 제2절 연구의 한계 = 3
• 제2장 청소년비행과 학교사회복지의 이론적 배경 = 4
• 제1절 청소년비행과 학교에 관한 이론적 논의 = 4
• 1. 청소년비행의 개념 = 4
• 2. 학교와 비행에 관한 이론 = 6
• 제2절 학생문제와 학교사회복지 = 9
• 1. 학교사회복지의 개념 = 9
• 2. 학생문제에 대한 학교에서의 기존대책 및 문제점 = 10
• 3. 학교사회복지의 실천모델 = 17
• 제3장 연구문제 및 연구방법 = 24
• 제1절 연구모델 및 연구가설 = 24
• 제2절 설문조사 = 26
• 1. 설문지 구성 = 26
• 2. 척도구성 및 자료처리 = 28
• 제4장 연구결과 및 논의 = 29
• 1. 학교의 주변환경과 비행의 관계 (가설 1) = 29
• 2. 학교학습과 비행의 관계 (가설 2) = 30
• 3. 학교제도에 대한 인식과 비행의 관계 (가설 3) = 40
• 4. 학교생활에 대한 인식과 비행의 관계 (가설 4) = 44
• 5. 교사와의 관계와 비행의 관계 (가설 5) = 47
• 6. 친구와의 관계와 비행의 관계 (가설 6) = 51
• 제5장 결론 = 56
• 참고문헌 = 60
• Abstract = 61
• 부록 = 65