또래상담자 훈련이 중학생의 사회성 향상에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 또래상담자 훈련이 중학생의 사회성 향상에 미치는 효과를 검증하기 위한 것이다. 이를 위한 가설은 다음과 같다.
가설I. 또래상담자 훈련에 참여한 실험집단의 총 사회성 점수는 통제집단의 총 사회성 점수보다 유의미하게 높아질 것이다.
가설II. 또래상담자 훈련에 참여한 실험집단의 사회성의 각 하위 영역의 점수는 통제집단의 사회성의 각 하위 영역의 점수보다 유의미하게 높아질 것이다.
연구대상은 전라남도 Y시에 소재한 도서지역에 재학중인 중학생으로 또래상담자 훈련을 희망하는 24명을 대상으로 실험집단 12명과 통제집단에 12명을 배치하여 또래상담자 훈련을 실시하였다.
실험집단에게는 또래상담자 훈련을 실시하였고, 통제집단에게는 아무런 처치도 가하지 않았다. 프로그램은 총 12회로 구성되었고, 매주 3회 실시하였으며 각 회기당 소요 시간은 70분이었다.
이 연구에 사용된 측정도구는 김기숙(2001)이 제작한 사회성 검사를 사용하였다.
자료의 분석은 실험집단과 통제집단간의 변인에 대한 t검증(Independent sample t test)으로 집단간의 동질성을 검증하였으며, 반복측정변량분석(Repeated measure ANOVA)을 통해 집단(실험집단, 통제집단)과 시기(사전, 사후, 추후검사)의 상호작용효과를 분석하였다.
이 연구의 결과는 다음과 같다.
1. 가설 I은 긍정되었다. 즉 또래상담자 훈련을 받은 실험집단의 총 사회성 점수는 통제집단의 총 사회성 점수보다 유의미하게 향상되었다.
2. 가설 II에서 또래상담자 훈련을 받은 실험집단의 사회성 하위영역인 협동성, 사교성, 자주성, 신뢰성 영역에서는 긍정적인 변화를 가져왔으나, 지도성 영역에서는 기각되었다. 따라서 또래상담자 훈련은 중학생의 사회성을 긍정적으로 변화시키는데 효과가 크다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is that peer counselor training is to verify the effect on sociality improvement of middle school students
The hypothesis is as follows.
Hypothesis one : The total sociality marks of the experiment group participating in peer counselor training may be higher significantly than the total sociality marks of controlled group.
Hypothesis two : The marks of each low area of sociality of the experiment group participating in peer counselor training may be higher significantly than the marks of each low area of sociality of controlled group.
Object of study was middle school students in the island region of Yeosu, Cheollanamdo and we divided twenty four students desiring peer counselor training into two groups of twelve, one group was used as an experiment group and the other was used as an controlled group who didn't do anything.
We carried out peer counselor training for experiment group but we didn't give anything for controlled group. The program consisted of 12times, carried out peer counselor training 3times every week and it took 70minutes per each program.
The measurement used for this study was the sociality examination of Gi-suk Kim. For material analysis, as using Independent sample t test, we verified homogeneity between experiment group and controlled group, as using Repeated measure ANOVA, we analyzed the effect of each group (experiment group, controlled group) interaction and the effect of each test (pre-test, post-test, follow-up test) interaction.
The results of this study are as follows.
Hypothesis one : We confirmed the total social marks of the experiment group that took peer counselor training improved significantly over that of the controlled group.
Hypothesis two showed the cooperative nature, social nature, independent nature belonging to the low sociality of the experiment group that took peer counselor training brought a positive change but rejected the leadership. We have found that peer counseling bring a very positive effect on the sociality of middle school students.

목차 (Table of Contents)

• <목 차>
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• 3. 용어의 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 3
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 사회성 = 5
• 2. 또래상담 = 15
• 3. 선행 연구 고찰 = 20
• III. 프로그램 = 23
• 1. 프로그램의 구성 = 23
• 2. 프로그램 훈련 방법 = 24
• IV. 가설 = 28
• V. 연구 방법 = 29
• 1. 연구 대상 = 29
• 2. 측정 도구 = 29
• 3. 연구 설계 = 30
• 4. 연구 절차 = 30
• 5. 자료 처리 = 31
• VI. 결과 및 해석 = 32
• 1. 사전검사의 동질성 검증 = 32
• 2. 또래상담훈련의 효과 검증 = 33
• VII. 논의 = 40
• VIII. 결론 및 제언 = 42
• 1. 결론 = 42
• 2. 제언 = 43
• < 참고문헌 > = 45
• < 영문초록 > = 48
• < 부 록 > = 50