韓國 高等學生들의 데이팅 暴力에 관한 硏究 = The Research on the Dating Violence of Korean High-school Students

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 고등학생의 데이팅 폭력을 대면적인 데이팅 폭력과 사이버 데이팅 폭력으로 나눠 일반적인 실태를 파악하고, 데이팅 폭력에 영향을 미치는 변인을 분석하여 건강한 이성교제를 위한 기초 자료 제공을 목적으로 한다.
연구의 목적을 달성하기 위해 문헌연구와 선행연구를 토대로 하여 대면적인 데이팅 43문항, 사이버 데이팅 28문항, 관계 변인 27문항, 사회인구학적 특성 10문항 총 108문항으로 구성된 설문지를 예비 조사한 후 신뢰도 검증을 실시하여 수정·보완하여 사용하였다.
설문지는 대도시인 광주, 부산, 대구와 중소도시인 순천, 여수, 속초, 익산시 그리고 농어촌 지역인 보성군, 청양군, 함열읍에 재학중인 고등학생을 대상으로 하였으며, 인문계와 실업계, 학년, 남녀의 비율을 고려하여 600부를 배부한 후 그 중 응답이 불성실한 52부를 제외한 548부를 최종 분석에 이용하였다.
수집된 자료의 분석은 SPSS Program 10.0을 이용하여 빈도, 백분율, t-test, ANOVA, 상관관계, 회귀분석을 실시하였다.
연구 결과를 대면적 데이팅 폭력과 사이버 데이팅 폭력으로 나눠 요약하면 다음과 같다.
대면적 데이팅 폭력
첫째, 전체 응답자 가운데 58.6%가 이성교제의 경험이 있다고 답해서 이성교제는 상당히 보편적이고 자연스러운 현상이었으며, 대부분의 고등 학생들이 같은 또래의 친구나 연령 차이가 많지 않은 선·후배와 교제하고 있었다. 또한 데이트 기간은 1개월 미만이 28.3%로 가장 많아 급속한 사회 변화와 가치관의 변화로 인해 이성교제 기간이 대체로 짧은 것으로 추측된다.
둘째, 전체 응답자 548명 중 심리적인 폭력의 피해를 경험한 고등학생은 32.8%, 가해는 35.6%로 김현옥(2001)의 14.4% 보다 훨씬 많은 학생들이 심리적인 폭력을 경험하고 있었다. 가장 빈번하게 사용되는 폭력은 피해와 가해 모두 침묵으로 상대방을 괴롭힌 경우로 43.6%와 43.3%로 심리적인 폭력을 폭력이라는 개념으로 생각하기보다는 상대를 무시하는 비언어적인 대화의 수단으로 생각하는 경향이 많은 것으로 볼 수 있다.
셋째, 신체적인 폭력은 전체 응답자 중 피해 경험이 18.5%, 가해 경험이 18.3%로 김현옥(2001)의 11.9%보다 증가된 추세이다. 신체적 폭력의 유형별로는 피해와 가해 모두 세게 밀치는 경우가 20.2%와 15.9%로 가장 큰 비중을 차지하고 있다.
넷째, 성적 폭력의 피해 경험은 20.8%, 가해 경험은 18.2%며, 유형별로는 다른 사람과 빗대어 놀리거나 비난한 경우가 피해 경험 21.5%, 가해 경험 22.4%로 가장 큰 비중을 차지했다. 그러나 폭력이나 강제적인 성교가 4.7%로 나타나 청소년의 성행위에 대한 현실적인 교육의 필요성이 강하게 대두되고 있음을 알 수 있다.
다섯째, 심리적, 신체적, 성적 폭력에 영향을 미치는 변수들간의 상관관계를 보면, 심리적, 신체적, 성적 폭력 모두 전체적 폭력 경험과 유의미한 상관 관계가 있음을 볼 수 있으며, 폭력의 유형간에 상관관계는 p<.001 수준에서 모두 유의미하고, 상관 계수가 비교적 높아 폭력간에 연관성이 밀접함을 알 수 있다.
여섯째, 사회인구학적 변인을 보면 남학생이 여학생에 비해, 실업계 학생이 인문계 학생 보다 폭력의 경험이 더 많았다. 신체적 폭력의 가해는 고학년으로 갈수록 더 많이 경험했고, 폭력에 대한 수용적 태도는 농어촌, 중소도시, 대도시 순서로 높았다.
일곱째, 심리적 폭력의 피해에 가정 폭력, 심리적 폭력의 가해에 폭력의 수용 태도, 신체적 폭력의 피해에 학교 폭력, 신체적 폭력의 가해에 폭력의 수용 태도, 성적 폭력의 피해에 가정 폭력, 성적 폭력의 가해에 약물 복용과 학교 폭력이 가장 큰 변인으로 작용한 것으로 보아 관계 변인들이 데이팅 폭력에 영향력이 있음이 입증되었다.
사이버 데이팅 폭력
첫째, 전체 응답자 중 사이버 데이팅을 경험한 고등학생은 64.1%며, 데이팅 폭력을 경험한 학생은 44.5%로 익산성폭력상담소(2000)의 43.8%의 사이버 데이팅 유경험자 보다 훨씬 많은 학생들이 가상 공간에서 데이팅을 즐기는 것으로 나타났다.
데이팅 상대자는 대부분 또래 집단이고, 데이팅 기간도 1개월 미만이 가장 많고, 대부분 문자 채팅으로 데이팅이 이뤄지고 있었으며, 주로 학생들이 폭력의 피해를 경험한 시간은 심야 시간이고, 폭력의 피해 장소는 가정, PC방이나 게임방 순으로 나타났다.
둘째, 심리적인 폭력을 경험한 학생은 피해의 경우 40.3%, 가해의 경우 21.1%며, 유형별로는 인간적인 모욕을 주거나 욕설을 한 경우가 피해 72.4%, 가해 43.9%로 가장 많았다.
셋째, 전체 응답자 중에서 성적 폭력의 피해는 41.9%, 가해는 18%이나 데이팅 유경험자 244명 중에서는 피해가 94.3%, 가해가 40.6%로 대부분의 유경험자들이 성적인 폭력을 경험한 것으로 드러났다.
넷째, 데이팅 폭력에 영향을 미치는 관계 변인들의 상관관계를 보면 대부분의 관계 변인들끼리 유의미한 결과가 나왔으며, 심리적 폭력의 피해에 가정 폭력, 가해에 폭력의 수용 태도와 학교 폭력 그리고 심리적 폭력의 피해 경험, 성적인 폭력의 피해에 가정 폭력과 심리적 폭력의 피해 경험, 가해에 폭력의 수용 태도와 학교 폭력 그리고 심리적 폭력의 경험이 P<.001 수준에서 유의미한 결과를 가져와서 폭력간의 상호 교류적인 성격을 알 수 있다.
다섯째, 사회인구학적 변인과 데이팅 폭력과의 관계를 살펴보면 남학생이 여학생 보다, 실업계 학생이 인문계 학생 보다 폭력을 많이 경험한 것으로 드러났으며, 지역별로 폭력의 수용 태도가 농어촌, 중소도시, 대도시 순으로 높게 나타났다.
여섯째, 사이버 데이팅 폭력(심리적, 신체적, 성적 폭력)의 피해에는 가정 폭력이, 가해에는 폭력의 수용 태도가 가장 크게 작용한 것으로 드러나 가정 폭력의 경험이 많을수록, 폭력에 더 수용적인 태도를 가질수록 데이팅 폭력을 많이 경험한 것으로 해석할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research grasp the general conditions dividing the face-to-face dating violence into cyber violence, and analyze the factors influencing on the dating violence, so finally put the purpose on the supply of the basic information to soundly associate with the other sex.
On the base of documents research and preceding research, the questionnaires are made of 108 questions which compose of 43 questions on the face-to-face dating, 28 questions on the cyber dating, 27 questions on the relation factors, and 10 questions on the social demography for preparing research to achieve the purpose. Moreover, the reliability test is done for revision and complementation.
The questionnaires for high-school students in Kwangju, Busan, Taegu as big city, in Soonchun, Yeosu, Sokcho, Iksan as midium and small city, and in Bosung, Chongyang, Hamyeol eup as farming and fishing villages. The ratio of students are considered as academic school, vocational school, grade and sex, so 600 pieces of paper were distributed. Insincere 52 pieces were excluded for the final analysis, so 548 pieces were used. The gathered information is analyzed by using SPSS Program 10.0 and Frequency, Percent, T-test, ANOVA, Correlation, and Regression Analysis put in operation.
The results are as they are.
For the face-to-face dating violence
First, 58.6% of answerers have experiences of date with other sex, so the association with the other sex is remarkably universal and natural.. Most students date with the same aged students, or with elders or youngers who are discrepant in age. Moreover, the duration of date is within 1 month for 28% of the students the most, it is supposed that the duration of date has become short because of the rapid social change and the change of the sense of values.
Second, among the total 548 answerers, 32.8 % of the students have damaged by the mental violence, and 35.6% of the students have done harm, so much more students have experienced the mental violence than the 14.4 % of students in the research of Kim, Hyun-Ok(2001). The most frequent way is the violence by the silence for both damaged students of 43.6% and students doing harm of 43.3%, so most students have tendency to think that the mental violence is a kind of a conversational means rather than violence itself.
Third, among total answerers, 18.5% of the students have damaged and 18.3% of the students have done harm, so the physical violence has the more increasing tendency than the 11.9 % of students in the research of Kim, Hyun-Ok(2001). In the most frequent physical violence is pushing hard in the both cases for 20.2% of damaged students and 15.9% of students doing harm.
Fourth, in the sexual violence, the damaged experience is 20.8% and doing harm experience is 18.2%. The most frequent case is making fun of and blaming comparing with others, for 21.5% of the damaged students and 22.4% of students doing harm. However, 4.7% of the students have the actual sexual intercourse, so the actual sex education is needed for students.
Fifth, as examining the relations of factors which influence the mental, physical, sexual violence, the all three of them have the significant relationship with the whole violence experiences. The relationship of the violence patterns is all significant in the level of p<.001, and the relation index is comparatively high, so relations among violences are very close.
Sixth, as looking over the social demography factors, boys rather than girls, and vocational school students rather than academic school students have more violence experiences. The physical violence doing harm grows as they get older, and the acceptance attitude of violence is the highest in the farming and fishing villages and the lowest in the big cities.
Seventh, it is verified that the relational factors influence on the dating violence with the base that the damage of mental violence acts on the family violence, doing the mental violence acts on the acceptance attitude of violence, the damage of physical violence acts on the school violence, doing the physical violence acts on the acceptance attitude of violence, the damage of sexual violence acts on the family violence, doing the sexual violence acts on taking drugs and the school violence.
For the cyber dating violence
First, 64.1% of the answerers experienced the cyber dating, and 44.5% of the students have the experiences of the dating violence which is more than the 43.8% of the students in the research of an office on sexual violence in Iksan city. Therefore, much more students enjoy the cyber dating in cyber world.
The partners are almost of the age, and the duration is mostly within one month. They date in the way of chatting, and experience the violence in the night time. The place of violence is in the family, in the PC rooms, and in the game rooms, etc.
Second, 40.3% of the students have damaged by mental violence, and 21.1% of the students have done the mental violence. The most frequent type is insulting and swearing which 72.4% of students damaged by and 43.9% of students doing.
Third, there were 41.9% of the damaged students and 18% of the doing students in the sexual violence for total answerers, but among 244 experienced students, there were 94.3% of the damaged students and 40.6% of the doing students in the sexual violence, so it is concluded that experienced students experience the sexual violence.
Fourth, as looking over the relation factors influencing on the dating violence, it is verified that the relational factors influence on the dating violence with the base that the damage of mental violence acts on the family violence, doing the mental violence acts on the acceptance attitude of violence, school violence and the damaged experiences of mental violence, the damage of sexual violence acts on the family violence and the damaged experiences of mental violence, doing the mental violence acts on the acceptance attitude of violence, school violence and the damaged experiences of mental violence. The relationship of the violence patterns is all significant and interchanging in the level of p<.001.
Fifth, as looking over the social demography factors and dating violence, boys rather than girls, and vocational school students rather than academic school students have more violence experiences. Moreover, the acceptance attitude of violence is the highest in the farming and fishing villages and the lowest in the big cities.
Sixth, the damage of the cyber dating violence (mental, physical and sexual) acts mostly on family violence and doing the violence acts mostly on the acceptance attitude of violence, so the more experiences of family violence and the much acceptance attitude of violence make more experiences of cyber dating violence.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록
• I. 서론 = 1
• II. 이론적 배경 및 관련연구 고찰 = 4
• 1. 데이팅 폭력의 개념 = 4
• 2. 관련 변인 = 11
• III. 연구 문제 및 연구 방법 = 15
• 1. 연구 문제 = 15
• 2. 연구 절차 = 16
• 3. 측정 도구 = 16
• 4. 자료 분석 방법 = 18
• IV. 연구 결과 및 해석 = 20
• 1. 조사 대상자의 일반적 사항 = 20
• 2. 대면적 데이팅 폭력의 실태 및 관련변인 = 23
• 3. 사이버 데이팅 폭력의 실태 및 관련변인 = 37
• V. 결론 및 제언 = 47
• 1. 결론 = 47
• 2. 제언 = 52
• 참고문헌 = 55
• 설문지 = 60
• Abstract = 69