현장체험활동에 관한 교사 인식과 적용 : 전기박물관 활동을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

7차 교육과정이 되면서 비형식적 교육이 중요하게 여겨지고 있다. 현장체험학습은 비형식적 학습으로 학생에게 동기를 부여하는 효과적인 교수 학습 방법 중 하나이다.
본 연구는 서울, 경기, 인천에 있는 중등학교 과학교사 101명을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
학교에서 실시하는 현장체험활동의 실태와 교사들이 물리단원(전기에너지)에 적절한 현장체험활동 장소에 관하여 설문하였다. 조사 결과를 바탕으로 현장체험활동지 체험지로 전기박물관을 선정하였으며 그에 적합한 전기박물관 활동지와 사전 안내지를 개발하였다. 방문 전에 고1 학생들에게 사전교육을 실시하고, 전기박물관 방문동안 활동지를 작성하게 하였다 전기박물관 방문 전후에 학생들의 과학적 태도변화를 알아보았다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
과중한 업무부담과 다수학생 관리, 현장체험활동의 계획을 세울 시간 부족, 정보의 부족 등으로 현장체험활동을 쉽게 실시하지 못하고 있는 것으로 나타났다. 그러나 대부분의 교사들은 현장체험학습을 효과적인 교수학습방법으로 인식하고 있었으며, 특히 학생들의 어려운 개념을 이해하거나 동기 부여에 현장체험학습이 도움이 된다고 생각하고 있었다. 또한, 과학교과와 연계된 현장체험활동 계획에 동의하였고, 현장체험활동으로 인해 학생들의 과학적 태도가 더 긍정적이 될 것이라고 예상하였다. 학생들은 전기박물관을 방문한 후에 설문에 의하면 방문에 대해 높은 흥미와 만족을 나타내었고, 전기박물관 방문 전후로 태도변화는 사회적 의미영역과 취미적 관심영역에서 유의미한 차이를 보였다(p<005)
후속연구로는 현장체험활동 이후 교실수업을 한 후 성취도 검사를 통해 학습 효과가 있었는지 검증해 볼 필요가 있다. 또한 교사가 현장체험활동의 안내자로서 과학적 지식과 과학 교육적 안목과 소양을 갖출 수 있도록 교원 연수 프로그램이 활성화되어야 한다. 앞으로 현장체험활동의 효율적인 프로그램이 다양하게 개발되어 쉽게 활용할 수 있는 교수방법이 되도록 지속적으로 연구되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Informal leaning is regarded as an importance in 7'th national curriculum Field trips is one way of various informal learning, thus optimize teaching effectiveness which has motivating for student learning
This study was done with 101 science teachers who are in Middle Schools and High Schools in Seoul, Kyougki-do, Inchon This study examined the present status that science teacher use field trips in their class
The Investigation of science teachers's recognition, and a proper place of field trips in physics part(electric energy) And development of pre-visiting sheets and Electricity Museum worksheets by teachers's recognition analysis Before we perform, we executed the prior education for visiting of Electricity Museum l'st grader in high school students visited Electricity Museum in Seoul The students wrote developed worksheets during visit The investigation of science attitude change between pre-visiting and post-visiting
The results of study are the followings
Teachers give for not takings field trips include a schedule which is already too full, too many pupils in class, lack of time for planning, lack of resource However, many teachers using science field trip think that science field trip is useful for the effective teaching Especially, they have the opinion that science field trip is helpful to arouse the students' motive and the promotion of their serious concept understanding
Teachers agreed to plan science field trip related to science text And they have an inclination that students will be more positive attitude for science field trip Students were quite interested in and satisfied with the Electricity Museum activity according to questionnaire's result The categories which showed meaningful difference statistically on the attitudes related to science between the pre-visiting and post-visiting score were 'social implications of science', 'leisure interest in science' (p<0 05)
It is necessary to execute a science field trip's effectiveness through achievement test and to extend professional teacher's training program about science field trip We have to use science field trip for more effective and various science learning through the continuous following study

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• 논문개요 = ⅷ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구내용 = 3
• C. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• A. 비형식적 학습 (Informal learning) = 4
• B. 구성주의 = 6
• C. 현장체험활동 = 8
• D. 과학박물관 (science museum) = 14
• E. 선행연구 = 16
• Ⅲ. 연구의 방법 및 절차 = 21
• A. 현장체험활동에 대한 실태 및 교사들의 인식조사 = 21
• B. 사전·사후 과학태도검사 = 25
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 = 29
• A. 교사용 설문지 분석 = 29
• B. 학생 활동지 = 54
• C. 관람 후 학생 설문조사 결과 = 58
• D. 사전 사후 과학태도 변화 = 64
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 69
• A. 현장체험에 대한 실태 및 교사들의 인식조사 = 69
• B. 관람 후 학생 흥미도와 만족도 = 70
• C. 사전 사후 과학태도 변화 = 70
• D. 제언 = 71
• 참고문헌 = 73
• 부록 = 77
• Abstract = 94