진로가치명료화 프로그램이 여고생의 진로정체감과 의사결정유형에 미치는 효과 = effects of the value clarification program on high school girls' vocational identities & decision-making styles

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 여고생들의 진로정체감과 진로의사결정능력의 증진에 영향을 줄 수 있다고 생각되는 진로가치명료화 프로그램을 실시하여 그 효과를 분석하는데 목적을 두었다. 이 연구를 통해 여고생들의 진로교육을 효율적으로 수행하기 위한 일환으로 진로가치명료화 프로그램을 활용함으로써 여고생들의 진로정체감과 진로의사결정능력의 증진을 돕고 진로지도를 위한 체계적이고 구체화된 프로그램을 학교 현장에 제공하여 실제적인 도움을 주고자 하였다.
이상의 연구 목적에 따라 본 연구에서 설정한 가설은 다음과 같다.
첫째, 진로가치명료화 프로그램을 실시한 실험집단의 진로정체감이 증진될 것이다.
둘째, 진로가치명료화 프로그램을 실시한 실험집단의 진로의사결정유형이 변화될 것이다.
연구대상은 서울시에 위치한 공립 S여고 1학년 학생들이고 실험집단과 통제 집단은 두 반에서 10명의 학생들을 무작위로 추출하였다.
실험집단의 경우 6주간 매주 2회기씩 총12회기(매회 60~90분)에 걸쳐 진로 가치명료화 프로그램을 실시하였고, 통제집단의 경우에는 교육과정상의 수학교육을 실시하였다.
진로가치명료화 프로그램의 효과를 알아보기 위해, 진로정체감은 Holland Daiger 및 Power(1980)가 개발하고 김봉환(1997)이 번역한 진로정체감 척도 (MVS)로 측정하고 진로의사결정유형은 Harren(1984)이 개발한 진로결정척도 (ACDM)에 포함되어 있는 의사결정유형검사를 고향자(1992)가 번역한 것으로 측정하였다. 연구결과는 SPSS 10.0 프로그램을 이용하여 독립표본 t검증을 실시하였다. 또한, 통계분석 외에 여고생들의 진로설계에 관한 변화를 살펴보기 위한 질적 검사를 사전, 사후 실시하여 그 결과를 분석하였다.
본 연구에 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 진로가치명료화 프로그램을 경험한 실험집단과 경험하지 않은 통제집단 간의 진로정체감의 변화를 알아보기 위하여 진로정체감 점수에 대해 독립표본 t검증을 실시한 결과 실험집단과 통제집단간에 유의미한 차이를 보여 진로 가치명료화 프로그램이 여고생의 진로 정체감 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 진로의사결정유형에서는 합리적 유형과 직관적 유형에서 실험집단과 통제집단 간에 유의미한 차이를 보이지 않았으나 의존적 유형에서는 유의미한 차이를 보여 진로가치명료화 프로그램이 여고생의 의존적 유형을 감소시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다.
이상의 연구 결과들은 진로가치명료화 프로그램이 자신에 대한 체계적인 이 해와 더불어 진로에 대한 신념과 태도에 대해 보다 구체적인 통찰을 할 수 있는 기회를 제공해 줌으로써 여고생들의 진로정체감과 진로의사결정능력의 증진에 효과적임을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to conduct the values clarification program which is assumed to have influence on the vocational identity and the career decision-making style of high school girls, and to analyze its effects. This study aims to improve high school girls' vocational identities and career decision-making abilities by making use of the values clarification program as a way of performing effective career education. It also attempts to offer practical help to schools by providing them with a more structural and concrete program for the improvement of high school girls' vocational identities and career decision-making abilities.
On the basis of these purposes, the research hypotheses were established as follows.
First, the vocational identities of the experiment group having experienced the values clarification program will be enhanced.
Second, the career decision making styles of the experiment group having experienced the values clarification program will be changed.
The subjects were the first students of S Girls High School in Seoul, and the experiment group and the control group were composed of 10 students respectively who were picked at random from two different classes. The experiment group participated in the values clarification program for 12 periods throughout 6 weeks; twice a week, and one period last 60 to 90 minutes.
For the purpose of investigating the effects of the values clarification program, vocational identity was measured by MVS, which was developed by Holland, Daiger & Power (1980) and translated by Kim, Bong-hwan (1997). For the measurement of career decision-making style, the Decision-making Style Test was used as a tool, which was included in ACDM developed by Harren(1984) and was ,translated by KO, Hyang-ja(l992). The results of this study were analyzed by t-test using SPSS 10.0 program. Besides the statistical analysis, moreover, qualitative tests were conducted before and after the program to examine the changes of high school girls' career design attitudes, and the results were analyzed.
The results of this study could be summarized as follows.
First, there were significant meaningful differences between the experiment group and the control group according to the result of t-test analysis of vocational identity scores, which was attempted to examine the changes of the two groups' attitudes toward the vocational identity, one of which experienced the values clarification program and the other had no experience. Thus, it proves that the values clarification program has an effect on the growth of high school girls' vocational identities.
Second, in terms of the career decision-making style, there was no meaningful difference in the rational style and the intuitive style between the two groups. On the other hand, meaningful difference was shown to exist in the dependent style, which indicates that the values clarification program is effective to decrease high school girls' dependent style.
Such results of this research suggests that the values clarification program has an effect on the growth of high school girls' vocational identities and career-decision making abilities by not only making them understand themselves more systematically but also offering them opportunities to have an concrete insight into beliefs and attitudes toward their own career.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• 논문개요 = ⅵ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 문제의 제기 = 1
• B. 연구문제 및 가설 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• A. 여자청소년과 진로 = 6
• B. 진로정체감 = 12
• C. 진로의사결정유형 = 15
• D. 진로가치명료화 = 20
• Ⅲ. 연구 방법 = 25
• A. 연구대상 = 25
• B. 측정도구 = 25
• 1. 진로가치명료화 프로그램 = 25
• 2. 진로정체감 검사 = 27
• 3. 진로의사결정유형 검사 = 28
• 4. 진로설계에 관한 질적 검사 = 29
• C. 연구절차 = 29
• D. 분석방법 = 30
• Ⅳ. 연구 결과 = 31
• A. 진로가치명료화 프로그램이 여고생의 진로정체감에 미치는 효과 = 31
• 1. 실험집단과 통제집단의 진로정체감 사전검사 비교 = 31
• 2. 실험집단과 통제집단의 진로정체감 사후검사 비교 = 31
• B. 진로가치명료화 프로그램이 여고생의 진로의사결정유형에 미치는 효과 = 32
• 1. 실험집단과 통제집단의 진로의사결정유형 사전검사 비교 = 32
• 2. 실험집단과 통제집단의 진로의사결정유형 사후검사 비교 = 33
• C. 진로설계에 관한 질적인 변화 분석 = 35
• Ⅴ. 논의 = 37
• Ⅵ. 참고문헌 = 41
• 부록 = 50
• Abstract = 81