단기과정 진로탐색활동이 중학생의 진로 성숙에 미치는 영향 = (The) influence of short time career exploration program on the career maturity of middle school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 진로발달을 위한 프로그램을 중학생에게 적용하였을 때, 그 프로그램이 학생들의 진로성숙에 얼마나 효과적으로 작용하였는지를 알아보는 데 있다.
이를 위해 서울 소재 1개 중학교에서 본 프로그램의 시행을 희망하는 2개 학급을 포함하여 총 4학급(127명)을 선정하였다.
적용한 프로그램은 사단법인 청소년교육전략21에서 개발한 진로선택프로그램(2001)이고, 사용한 검사도구는 한국직업능력개발원의 진로성숙도 검사(2001)였다. 연구절차로 실험집단에게 주 2회로 총 5주 동안 11회의 진로탐색프로그램을 실시하였고, 통제집단에게는 특별한 조치를 취하지 않았다.
본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같았다.
첫째, 태도검사에서 사전-사후 검사를 비교한 결과, 실험집단은 독립성, 계획성, 일에 대한 태도 요인에서 비교집단에 비해 통계적으로 의미 있는 차이가 나타났다.
둘째, 능력검사에서 사전-사후 검사를 비교한 결과, 실험집단은 자기이해, 합리적 의사결정, 다양한 직업에 대한 지식, 그리고, 관심 있는 직업에 대한 지식요인에서 비교집단에 보다 통계적으로 유의미한 결과를 보였다.
셋째, 행동검사에서 사전-사후 검사를 비교한 결과, 실험집단은 진로탐색 및 준비활동에서 통제집단에 비해 유의미한 차이를 보였다.
결과적으로 본 연구에 사용한 진로탐색프로그램은 중3 학생들의 진로성숙도 총점과 그 구성요인들 모두에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 다만 사전-사후 검사에서의 평균값 차이를 분석해본 결과 독립성 요인은 프로그램의 효과가 가장 적었다.
따라서 본 진로탐색프로그램을 적용할 때, 자기 스스로 진로를 탐색하고 선택하는 독립성 요인 활동을 좀 더 보강하여 실시할 필요가 있다.
본 연구의 의미는 교육현장에서 관례적으로 시행되고 있는 프로그램들에 대해 교사 스스로 그 효과를 과학적으로 분석하여, 현지 실정에 적합한 프로그램을 만들어갈 수 있다는 데 있다. 특히, 제 7차 교육과정 적용에 따라, 교사 스스로 만들거나 선택한 프로그램으로 교수활동을 수행함에 있는 바, 교사는 그 효과를 평가하고 그 결과는 해당 프로그램 개선작업으로 이어져야 할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study lies in looking over how the career exploration program on the career maturity is effectively used for the middle school students.
To achieve this purpose, the data were selected from 127 middle school students who were willing to take part in this program in Seoul.
This program was adopted from the Career selection program of the Strategies 21 for Youth Education(2001) and the measurement instrument of the result was the Career Maturity Inventory of Korea Research Institute for Vocational Education & Training(2001).
The proceeding of this study was as followed :
The program was applied to the experimental group on 11 times, twice a week during 5 weeks. And there isn't any special treatment to the control group.
Belows are the main results of this study.
First of all, we can see that the experimental group regarding to the independence, the planning and the attitude on job was significantly higher than that of the control group by comparing the result of the pre-post test in attitude.
Second, we can also find out that the experimental group regarding to the self-appraisal, the rational goal selection and the knowledge of the various and popular occupation was significantly higher than the control group by comparing the result of the pre-post test in ability.
Third, based with the result of the pre-post test in behavior, the experimental group showed more significance than the control group as to the level of the career exploration and ready-action
As a result, we can be informed that the career investigation program for the 3rd middle school students has great influence on their career maturity. However, the program effect was most low in the independence element comparing the mean of their pre-post test.
Therefore, we can make a conclusion that we need to reinforce the program so that we can get the impartial effectiveness while applying for the program on the activity of the independence.
This study appeals that the teachers should make the adequate programs through the scientific investigation when they are to use the practiced programs in real educating situation.
Especially, teachers should keep improving the program and concern with the evaluation. That's because they can make or select some programs so as to apply for the teaching lesson by themselves under circumstances the 7th National Curriculum.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅳ
• I. 서 론
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 진로발달 이론 = 6
• 1) 구조론적 이론 = 7
• (1) Parsons의 특성-요인 이론 = 8
• (2) Holland의 직업적 성격과 작업환경간의 이론 = 8
• (3) 사회경제적 체제이론 = 9
• 2) 발달론적 이론
• (1) Roe의 성격 및 직업적 행동이론 = 10
• (2) Ginzberg의 직업선택 이론 = 11
• (3) Super의 진로발달이론 = 11
• (4) Crite의 진로성숙이론 = 12
• (5) Tideman과 O'Hara의 의사결정 이론 = 12
• (6) Krumboltz의 사회학습 이론 = 13
• 2. 주요 개념 및 정의
• 1) 진로(進路,career) = 14
• 2) 진로교육(進路敎育, Career Education) = 15
• 3) 진로성숙(進路成熟, Career Maturity) = 16
• 3. 기존의 진로성숙의 검사도구들 = 18
• 4. 진로탐색 집단상담 프로그램 = 20
• Ⅲ. 연구의 방법
• 1. 연구 대상 = 24
• 2. 측정도구
• 1) 진로탐색프로그램 = 25
• 2) 진로성숙도 측정도구 = 26
• 3. 자료처리 = 27
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석
• 1. 연구대상의 동질성 검사 = 28
• 2. 진로탐색활동이 진로성숙도에 미치는 효과
• 1) 진로탐색 프로그램이 진로성숙도 태도영역에 미치는 효과 = 30
• 2) 진로탐색 프로그램이 진로성숙도 능력영역에 미치는 효과 = 32
• 3) 진로탐색 프로그램이 진로성숙도 행동영역에 미치는 효과 = 34
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 35
• 참고문헌 = 39
• 부 록
• 부록 1. 진로성숙도 검사지 = 44
• 부록 2. 진로탐색 프로그램 = 51
• 부록 3. 진로탐색 프로그램 활동자료 = 55
• Abstract = 75