진로의식성숙을 위한 진로탐색 집단상담의 효과에 관한 연구 = (THE) RESEARCH ON THE EFFECT OF CAREER SEARCH GROUP COUNSELING FOR CAREER MATURITY

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 진로의식을 성숙시키기 위한 진로탐색 집단상담의 효율성을 알아 보고자 하는 것이다.
본 실험의 피험자들은 사전광고를 통하여 집단상담 프로그램에 자발적으로 참가하기를 희망한 이대부속 고등학교 남녀 1학년 학생들이다. 참가 희망 학생 85명에게 진로의 식성숙척도의 사전검사를 실시하여 기초선(base line)이 같은 40명 중 무선 표집하여 실험집단, 통제집단에 각각 20명씩 배정하였다. 실험집단은 한집단에 10명으로 두 집단이며, 남자는 9명, 여자는 11명으로 구성되었다.
상담은 실험집단을 대상으로 총 8회 20시간동안 실시하였으며, 진로탐색을 위한 집단상담방법은 학생들이 자신의 특성을 충분히 파악한 후 진로선택에 필요한 정보를 제공함으로서 진로에 대한 의사 결정 능력을 키우는데 적합한 내용을 선택하였다. 김충기·박성수·이재창의 진로탐색 프로그램과 서울시 교육 연구원의 프로그램을 선별적으로 구성하여 구조적인 집단상담을 실시하였다.
본 연구에서 사용된 도구는 진로의식성숙척도(Career Maturity Inventory: CMI)이며 자료처리는 전체집단의 실험-통제집단별, 남녀별, 각 하위변인별 차이를 알아보기 위해 2(실험집 단/통제집단) X 2(남자/여자) X 2(사전검사/사후검사) X 5(결정정도/관여정도/독립성/태도/타협정도)의 요인변량분석을 하였다. 세부적인 변화를 알기 위해서는 t-검증을 실시하여 유의도를 알아보았다.
본 연구에서의 결과는 다음과 같다.
1. 상담 후, 진로의식 성숙도는 전체 실험집단과 통제집단간에 의미있는 차이를 나타냈다(t=2.50, p<.01). 즉, 실험집단내에서의 사전-사후검사간에 의미있는 차이 (t=6.42, p<.01)를 나타냈지만 통제집단은 의미있는 변화를 나타내지 않았다.
2. 상담 후, 진로의식 성숙도에 대한 변화는 남녀간에 실험집단과 통제집단 모두에서 의미있는 차이가 없었다(t=.93, p>.01).
3. 상담 후, 진로의식 성숙도의 하위변인들의 변화는 5개의 변인들 중에서 진로선택에 대한 태도변인에서만 의미있는 변화를 보였다. 이것은 일에 대한 태도가 피상적이고 쾌락 중심적인데에서 현실적이며 구체적이고 과업 중심적으로 의미있게 바뀌었으며, 진로의식 수준이 향상되었음을 시사한다고 하겠다.
그러므로 위의 결과들을 종합해보면, 본 연구에서 진로탐색 집단상담이 고등학교 1학년 학생들의 진로의식을 성숙시키는데 효율적이었다고 할 수 있겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out about the effectiveness of career search group counseling for career maturity on the first grade high school students of humanities. The research results are as follows.
Ques. Ⅰ: After attending career search group counseling, will the career maturity go meaningfully higher with the experiment group than the control group?
After counseling about this, career maturity inventory showed meaningful difference between the experiment group and the control group (t=2.50, p<.01) but control group didn't show the meaningful changes.
Ques. Ⅱ: After attending career search group counseling, will there be no difference between men and women in the changes of career maturity inventory?
For this counseling, there was no meaningful difference between men and women n the experiment group nor in the control group (t=.93, p>.01).
Ques. Ⅲ:The career maturity in the experiment group, will there be any difference between before and after of low variables?
As the result, in 5 variables, the determination degree variable on career choice and the attitude variable showed the meaningful difference (t=1.35, p<.05 & t=4.17, p<.001). The attitude variable especially showed the most meaningful changes. This means the attitude towards the work is changed from superficial and pleasure-oriented to realistic specific and school(work)-oriented This also previews the level improvement of career maturity in making specific determination on vocational choice.
Putting the above results in conclusion, in this study, career search group counseling showed an efficiency on the first grade of high school students in mature thinking of career.
Lastly, the general impression of most students on this counseling program was thinking positive and comparatively good. But I, the researcher, would like to mention following suggestions. First, generalizing the results is the problem in this counseling. In order to know the relation between 5 variables, we need to increase the number and character of various sample collection. In addition, the following research related to the social psychological variables such as home environment variable, self-conception, etc. is needed. Second, the effect of career search group counseling program on career maturity inventory, I've been doing, showed positive side. I couldn't get the meaningful changes in some variables because it was hard to get a positive changes in a short period counseling. These variables need more councentrating program for additional development.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• 논문개요 = ⅵ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구내용 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 3
• 1. 진로발달이론(Career Development Theory) = 3
• 2. 진로의식성숙 = 6
• 3. 진로탐색 집단상담 = 9
• Ⅲ. 선행연구개관 = 11
• Ⅳ. 연구방법 및 절차 = 13
• 1. 대상 = 13
• 2. 도구 = 13
• 3. 상담절차 및 내용 = 14
• 4. 실험설계 및 자료처리 = 17
• Ⅴ. 연구결과 = 18
• Ⅵ. 요약 및 논의 = 27
• 참고문헌 = 29
• 부록 = 32
• ABSTRACT = 53