集團相談 進路探索과 인터넷 進路探索이 中學生의 進路成熟과 進路決定에 미치는 效果 = (The) effects of group counseling career search and internet career search on middle school students' career maturity and career decision

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 집단상담을 통한 진로탐색과 인터넷을 이용한 진로탐색이 중학교 여학생의 진로성숙과 진로결정에 미치는 효과를 비교 검증하는데 있다. 이에 따라 다음과 같은 가설을 설정하였다.
[가설 1] 집단상담 진로탐색에 참여한 실험집단과 참여하지 않은 통제 집단은 진로성숙도와 진로결정검사의 사후검사 점수에서 유의한 차이가 있을 것이다.
[가설 2] 인터넷을 이용한 진로탐색 실험집단과 참여하지 않은 통제집단은 진로성숙도와 진로결정검사의 사후검사 점수 차이가 있을 것이다.
[가설 3] 집단상담을 통한 진로탐색 실험집단과 인터넷을 이용한 진로 탐색 실험집단은 진로성숙도와 진로결정검사의 사후검사 점수에서 유의한 차이가 없을 것이다.
위의 가설을 검증하기 위하여 경기도 고양시 J중학교 3학년 여학생에게 사전광고를 하여 이 연구에 자발적으로 참여하기를 희망한 학생들 중 기저선이 비슷한 30명을 무선 표집하여 집단상담 진로탐색 실험집단과 인터넷 진로탐색 실험집단, 그리고 통제집단에 각각 10명씩 배치하였다.
집단상담 실험집단에 대한 처치는 매주 화요일과 토요일 방과 후 40∼60분간 진로탐색 프로그램을 실행하였고 인터넷 진로탐색 실험집단은 매주 목요일 방과 후 40∼60분과 가정에서 개별적으로 그 외 요일에 40∼60분씩 인터넷 사이트에 접속하여 진로탐색을 하도록 하였다. 실험기간은 2003년 2월 18일부터 3월 30일까지 6주간이었다. 실험결과의 측정도구는 진로 성숙도검사(한국직업능력개발원, 2001)와 진로결정 검사(정채기, 1991)이다.
수집된 자료들은 집단상담 실험집단과 통제집단, 인터넷 실험집단과 통제집단, 집단상담 실험집단과 인터넷 실험집단 각각에 대하여 사전·사후검사 점수에 대한 차이검증(Independent t-test)을 실시하였고 다음으로 집단상담 실험집단과 인터넷 실험집단, 통제집단 각각에 대하여 진로성숙도 검사와 진로결정검사의 총점 및 하위영역들의 사전-사후검사 평균 점수에 대한 차이검증(paired t-test)을 실시하였다.
이상과 같은 연구의 방법과 절차에 따라 가설을 검증한 결과는 다음과 같다.
첫째, 집단상담을 실시한 실험집단은 통제집단보다 진로성숙도와 진로결정검사의 사후검사 점수에서 유의하게 차이를 나타내었다. 이는 진로탐색 집단상담이 진로성숙과 진로결정에 효과적이었다는 선행연구들과 일치한다.
둘째, 인터넷 진로탐색 실험집단은 통제집단보다 진로성숙도와 진로결정검사의 사후검사 점수에서 유의하게 차이를 나타냈다. 이는 인터넷 진로탐색이 진로성숙과 진로결정에 효과적임을 나타낸다.
셋째, 집단상담 진로탐색 실험집단과 인터넷 진로탐색 실험집단의 진로성숙도검사의 사후검사점수에서 태도영역에서는 유의한 변화를 보이지 않았으나 능력영역(p<.05)과 행동영역(p<.05)에서 통계적으로 유의하게 변화를 보였다. 그러나 진로결정검사에서는 유의한 변화를 보이지 않았다.
이러한 결과는 집단상담을 통한 진로탐색과 인터넷을 이용한 진로탐색이 중학교 여학생의 진로성숙과 진로결정에 효과적이며, 집단상담을 통한 진로탐색이 부분적으로는 더 효과가 있음을 입증한다.
본 연구의 결과에 따라 진로탐색 교육을 학교 교육과정에 정규적으로 운영함으로써 학생들의 진로의식을 높일 수 있도록 그 방안에 대한 계속적인 노력이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of the present study is to compare and verify the effects of career search through group counseling and the Internet on middle school girls' career maturity and career decision. For this purpose, this study formulated the following hypotheses.
[Hypothesis 1] A test group that participated in career search through group counseling and a control group that did not do will have a significant difference in the scores of a posterior test on career maturity and career decision.
[Hypothesis 2] A test group that participated in career search through the Internet and a control group that did not do will have a significant difference in the scores of a posterior test on career maturity and career decision.
[Hypothesis 3] A test group that participated in career search through group counseling and another test group that participated in career search through the Internet will not have a significant difference in the scores of a posterior test on career maturity and career decision.
To verify these hypotheses, the researcher invited subjects from 3rd-year middle school girls of J Middle School in Goyang-si, Gyeonggi-do through a prior advertisement and selected 30 subjects whose base line was similar from volunteers through random sampling. The subjects were divided into three groups, test group of career search group counseling, a test group of career search Internet counseling and a control group, 10 members for each group. The group counseling test group participated in a career search program after schools on every Tuesday and Saturday for 40∼60 minutes per each time, and the Internet career search test group did career search through the Internet after school on every Thursday and on the other days at home for 40∼60 minutes per time. The test period was six weeks from the 18th of February t o the 30th of March 2003. Tools to measure test results were Career Maturity Test (Korea1 Research Institute for Vocational Education & Training, 2001 ) and Career Decision Test (Jeong Chae-gi, 1991). Collected data were analyzed through independent t-tests for the scores of preliminary and posterior tests between the group counseling test group and the control group, between the Internet test group and the control group and between the group counseling test group and the Internet test group. And then, paired t-tests were carried out for the total scores of the career maturity test and the career decision test as well as the average scores of preliminary-posterior tests on sub-areas on each of the group counseling test group, the Internet test group and the control group.
The results of verifying the hypotheses according to the method and procedure above are as follows.
First, the test group that participated in group counseling showed a significant difference from the control group in the scores of the posterior tests on career maturity and career decision. This is consistent with the result of previous researches that group counseling through career search is effective for career maturity and career decision.
Second, the test group that participated in Internet career search showed a significant difference from the control group in the scores of the posterior tests on career maturity and career decision. This shows that career search through the Internet is effective for career maturity and career decision.
Third, according to scores from the posterior test on career maturity, the group counseling career search test group and the Internet career search group did not show any significant change in the attitude area, but showed statistically significant changes in the ability area (p<.05) and the behavior area (p<.05). However, scores from the posterior test on career decision did not show any significant change.
These results prove that career search through group counseling and the Internet is effective for middle school girls' career maturity and career decision, and career search through group counseling is partially more effective than that through the Internet.
Based on the results of this study, it is necessary to make continuous efforts to refine students' sense of career by including career search education into regular school curricula.

목차 (Table of Contents)

• 國文抄錄 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 3
• C. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• A. 진로발달이론 = 5
• B. 중학교에서의 진로교육 = 10
• C. 진로성숙과 진로결정 = 13
• D. 진로탐색 = 17
• 1. 집단상담을 통한 진로탐색 = 18
• 2. 인터넷을 이용한 진로탐색 = 20
• E. 연구의 가설 = 22
• Ⅲ. 연구 방법 = 24
• A. 연구의 대상 = 24
• B. 실험 설계 = 25
• C. 연구의 도구 = 25
• D. 자료의 처리 = 28
• Ⅳ. 결과 분석 = 29
• A. 동질성 검증 = 29
• B. 집단상담 진로탐색이 진로성숙도와 진로결정에 미치는 효과 분석 = 34
• C. 인터넷 진로탐색이 진로성숙도와 진로결정에 미치는 효과 분석 = 39
• D. 집단상담 진로탐색과 인터넷 진로탐색이 진로성숙도와 진로결정에 미치는 효과 비교 = 43
• E. 논의 = 45
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 49
• A. 요약 = 49
• B. 결론 = 51
• C. 제언 = 52
• 參考文獻 = 53
• ABSTRACT = 57
• 부록 1 진로성숙도 검사 = 60
• 부록 2 진로결정 척도 검사지 = 66