박물관 교육을 통한 초등학생 역사 학습의 현황과 방안 = (The) present status and plans for elementary school students' history education at museum

국문 초록 (Abstract)

박물관은 유물을 통하여 과거의 모습을 직접 대면할 수 있고 이를 통해 그 시대의 문화와 생활상을 가까이에서 느낄 수 있는 역사의 현장이다. 이에 박물관에서는 유물의 수집과 조사·연구·전시를 통해서 관람자들에게 역사를 전달하고자 노력하고 있다.
오늘날 이러한 기본적인 기능들은 박물관의 대중적인 교육기관으로서의 중요성을 부각시키기 위한 방향으로 발전하고 있다. 따라서 박물관은 다양한 교육 프로그램을 통해서 직접 참여해 볼 수도 있는 생동감 있고 사실적인 학업 성취가 가능한 교육 현장으로 점차 바뀌고 있다.
그러나 이러한 노력과 변화에도 불구하고 박물관을 가장 많이 견학하는 학생, 특히 초등학생들에게 있어 박물관은 어둡고 지루하며 설명문은 너무 어렵게 쓰여 있어 어떤 내용인지 잘 알 수도 없지만 학교 과제물 제출 때문에 어쩔 수 없이 오는 곳으로 인식되어 있다. 본 연구는 이렇게 박물관에 대해 부정적인 이미지를 가진 초등학생들에게 어떻게 하면 박물관 전시 유물을 쉽고 흥미롭게 감상할 수 있게 할 것인가, 또 어떠한 전시 관람 방법으로 전시물의 의미를 알 수 있게 할 것인가에 초점을 맞추었다.
이에 본 연구에서는 초등학교 사회교과의 역사 학습 중 전통생활문화의 학습 사례를 구체적인 대상으로 삼아 박물관 교육 프로그램과의 관련성을 살펴보고자 하며, 연구 대상 박물관으로는 국립민속박물관을 선정하였다. 그 이유는 국립민속박물관이 국내 대표적인 생활문화사 박물관으로서 우리 전통문화에 대한 이해와 보급을 위해 박물관 교육 활동의 폭을 확대시켜가고 있으며, 사회 교과와 관련하여 민속문화에 대한 효과적인 학습을 위하여 가장 많이 찾는 박물관이기 때문이다.
이를 위해 먼저 현재 국립민속박물관에 개설된 어린이·청소년 대상 교육 프로그램이 어떻게 운영되고 있는지 그 현황을 살펴본다. 또한 초등학교 사회교과의 내용과 민속박물관 전시와의 연계성을 박물관 교육 프로그램 운영의 실례와 설문조사 자료의 분석을 통해 검토하여 학생들의 역사학습 고취를 위한 박물관의 교육적 역할 및 방향을 제시하고자 한다.
본 연구에서는 교육 프로그램의 실례로 '엄마랑 나랑 민속박물관 여행'과 '박물관에서 배우는 사회교과'를 통해 바람직한 박물관 교육의 방향을 살펴보려 한다.
방학기간 중 저학년 학생과 학부모를 대상으로 한 교육인 '엄마와 나랑 민속박물관 여행'은 박물관 전시를 통한 의식주 주제별 이론 학습과 전시실 견학, 체험학습 방식으로 진행된다. 국립민속박물관의 박물관 교육에서 전시와 연결한 생활문화의 주제별 학습 방식은 처음 시도한 것이며, 교육 후 설문을 통해서 학습자들의 학습 유형을 파악하여 향후 박물관 교육의 진행에 도움이 되고자 하였다.
한편 초등학교 사회교과 7차 교육과정 시행에 따라 학교와 연계한 박물관 교육의 필요성이 요청된다. 이를 위해 박물관은 학교 연계 프로그램의 필요성과 중요성을 인식하여 기존의 단순한 체험 교육에서 벗어나 이론과 연결된 심화교육 제공과 박물관이 능동적인 주체자로서 교육적 역할을 수행하여야 한다.
이에 따라 본 연구에서는 '엄마랑 나랑 민속박물관 여행'을 통하여 파악한 교육 방식과 선진 박물관의 교육 사례 중에서 역사학습 위주로 진행하고 있는 영국의 박물관 교육 방식을 참고로 하여 교사활용을 위한 '교사 가이드북' 제작, 주제별·학년별에 따른 교육 내용, 박물관 소장품의 활용 등을 도입하여 학교 교육과 연계한 '박물관에서 배우는 사회교과'를 기획하였다.
'박물관에서 배우는 사회교과'는 의생활을 대주제로 하여 학년별 단계를 구분하고 각 단계에 따라 중주제와 소주제 내용의 심화학습 방식으로 진행한다.
이 두 종류의 교육은 착생들에게 단순한 전시물이나 유물에 대한 지식을 알려주는 것이 아니라 과거의 생활상을 파악하고 현재 우리 문화와 연결하여 생각할 수 있도록 진행한다. 또한 기존 국립민속박물관 교육에서는 없었던 활동지의 제공으로 학생들에게 보다 심도있는 교육을 제공함으로써 민속문화를 통 한 역사 학습인지에 도움을 주고자 하였다.
본 연구에서 위의 두 종류 교육을 통해 바람직한 박물관 교육의 발전방향을 개진한 바, 앞으로 교육의 진행과 참여 초등학생들의 학습 인지간의 관련성을 지속적으로 관찰하여 더욱 수요자 중심의 교육으로 보완되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A museum is a place where we can face the culture and life style of the past through the artifacts. Museums are making efforts to introduce history to visitors through collecting, investigating, researching and exhibiting artifacts.
These days those basic functions have been significantly developed to support the museum as an important educational institute for the public. Therefore, museums are changing into lively places with various educational programs where students can join for themselves and actual scholastic achievements are able to be made.
In spite of such efforts and changes of present museums, however, students, especially elementary school students who visit museums most because of their homework, consider a museum as a dark and boring place with difficult explanations. This research focuses on how to help the elementary students on the negative side appreciate the museum artifacts with interest and which touring methods to choose in order to let the students understand its meanings.
The research first examined the relationship between museum educational programmes and Social studies especially about the traditional life style at elementary schools. Therefore, this paper selected The National Folk Museum of Korea (hereafter called NFM) for the case study because it is a representative museum for cultural history in Korea and it has been developing wide range of educational activities to offer the public opportunities to understand the Korean traditional culture.
Secondly, it investigated the present status of the educational programmes for children and teenagers being provided by the Museum. Moreover, it reviewed the connection between the contents of Social studies at elementary schools and the exhibitions of the NFM through looking at the actual cases of educational programs and the analysis of questionnaires, all of which is to suggest the educational role and the direction of managing museum education programmes for the students' learning of history.
Thirdly, it studied the actual cases of educational programs in the NFM such as "NFM tour with mom" and "Social Studies Class At the Museum" to present a desirable direction.
"NFM tour with mom" program is for younger students and their parents during the school vacation. It is consisted of lectures by subjects for food, clothes and housing, guide tour exhibition rooms and experiential activities. It was the first attempt for the NFM to adopt the lectures according to subjects to teach the traditional culture in connection with its exhibitions. The participants were asked for their ways of learning by questionnaires to establish a proper plan for the museum programs in the future.
In the meanwhile, it is true that the museum education is being requested in close relation with schools according to the application of the 7th Educational curriculum of Social studies for elementary school students. For this, the museums should recognize the necessity and the importance of programs closely linked with schools, and furthermore, they should not only escape from the existed education by simple experiences but also provide advanced learning chances based on theories as positive subjects.
In accordance with this purpose, the research referred to the educational methods of "NFM tour with morn" and the advanced educational programmes in UK museums, of which education is proceeding based on historical learning and it brought the result of programming ''Social Studies Class At the Museum". In addition, the research produced 'Teacher's guide' for participated teachers to introduce educational contents by subjects and grades as well as application of exhibitions.
''Social Studies Class At the Museum'' is classified by grades followed by school year for the main subject, clothing.
These two education programmes do not simply introduce information about exhibitions or artifacts, but help students understand the life style in the past and relate to the present culture. Moreover, the activity worksheets which weren't available from the existed NFM educational programmes are provided to students �or their advanced learning history through the folklore culture.
Based on the statement on a desirable direction of the museum education through two courses in this study, it is requested that an observation should be continued to check the relation between the planning the programmes and recognition of elementary students' participation, which is surely supplemented by user-oriented education programs in the future.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구목적 = 1
• 2. 연구방향 = 3
• Ⅱ. 박물관 교육의 현황과 필요성 = 6
• Ⅲ. 국립민속박물관 교육 현황 = 13
• 1. 교육 목적과 현황 = 13
• 2. 교육 프로그램의 의의 = 26
• Ⅳ. 교육 운영의 사례 분석 = 28
• 1. 교육 기획 의도 및 준비 = 29
• 2. 교육교재의 제작과 활용 = 33
• 3. 교육 운영 = 36
• 4. 평가 = 44
• Ⅴ. 역사 학습을 위한 박물관교육 프로그램의 개발 대안 = 62
• 1. 외국 박물관 교육의 방향 - 영국의 사례 = 62
• 2. 박물관 교육 프로그램 개발의 방향 = 70
• Ⅵ. 결론 = 83
• 참고문헌 = 89
• 부록 = 112
• ABSTRACT = 118