동극활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 동극활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이며, 이와 같은 연구목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
[연구문제 1] 동극활동이 유아의 정서지능 증진에 유의미한 효과가 있는가?
[연구문제 2] 동극활동이 유아의 정서지능 하위영역(자기인식 능력, 자기조절 능력, 타인인식 능력, 타인조절 능력)에 효과가 있는가?
이상의 연구문제를 해결하기 위하여 다음과 같은 실험을 하였다.
연구대상은 만 4, 5세의 유아 총 60명을 대상으로 실험집단과 비교집단으로 각각 30명씩 분류하여 실험집단만 동극활동을 실시하였다.
본 연구에 사용된 동극활동은 오영희(1998)가 제작한 프로그램으로 유치원 교육과정의 생활 주제와 유사한 10편을 선정하여 사용하였다. 검사는 사전검사와 10회의 동극활동 후에 사후검사를 하였으며, 2개월 후 추후검사를 실시하였다.
유아의 정서지능 검사지는 이병래(1997)가 제작한 정서지능을 사용하였으며, 총 30문항으로 자기인식 능력이 7문항, 자기조절 능력은 7문항, 타인인식 능력은 7문항, 타인조절 능력이 9문항으로 구성하였고, 5점 Likert 척도로 ‘5’ 에 표시하였을 때가 가장 높은 점수였으며, ‘1’ 에 표시했을 경우 유아의 정서지능이 가장 낮은 것으로 하였다.
자료분석은 통계프로그램인 SPSS/WIN 10.0으로 처리하였고, 실험집단과 비교집단 간의 차이를 검증하기 위해서 평균파 표준편차를 산출하였고, t-test검증을 실시하였다.
본 연구의 결과를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.
1. 유아의 정서지능
유아들의 정서지능 능력 향상에 동극활동은 효과가 있는 것으로 나타났으며 (p<.01), 동극활동 직후 향상된 유아의 정서지능 능력은 2개월 후까지 유지된 것으로 파악되었다(p<.01).
2. 정서지능의 하위영역 비교
첫째, 유아들의 정서지능 능력 중에서 자신의 정서인식 능력이 향상되어 동극활동은 효과가 있는 것으로 나타났다(p<.01). 자신의 정서인식 능력은 향상된 결과를 나타낼 뿐만 아니라 2개월 후에도 지속적으로 효과가 있는 것으로 파악되었다(P<.01).
둘째, 동극활동을 통하여 유아들의 정서지능 중 타인의 정서인식 능력은 향상되지 않은 것으로 나타났으며(p>.05), 동극활동을 마치고 2개월 후에도 타인의 정서인식 능력은 향상되지 않은 것으로 나타났다(p>.05).
셋째, 동극활동은 유아들의 정서지능 중 자신의 정서조절 능력에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 파악되었으며(p<.01), 동극활동을 실시한 후에 향상된 자신의 정서조절 능력은 2개월 후에도 유지되었다(p<.01).
넷째, 유아에게 동극활동을 실시한 실험집단은 실시하지 않은 비교집단보다 더 타신의 정서조절 능력에서 효과가 있는 것으로 나타났고(p<.01), 동극활동을 실시한 후 향상된 실험집단의 유아는 타인의 정서조절 능력이 2개월 후에도 그 효과가 유지되고 있는 것으로 파악되었다(p<.01).

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요
• I. 서론 = 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 1.2 연구문제 = 4
• II. 이론적 배경 = 5
• 2.1 동극활동 = 5
• 2.1.1 동화의 교육적 가치 = 5
• 2.1.2 동극활동의 교육적 가치 = 8
• 2.1.3 동극활동의 기능 = 12
• 2.2 유아의 정서지능 = 15
• 2.2.1 정서지능의 개념 = 15
• 2.2.2 정서지능의 하위요인 = 17
• 2.3 선행 연구 = 21
• III. 연구방법 = 23
• 3.1 연구대상 = 23
• 3.2 실험도구 = 23
• 3.3 연구기간 및 절차 = 26
• 3.4 자료처리 = 27
• IV. 결과 및 논의 = 28
• 4.1 유아의 정서지능 총점 비교 = 28
• 4.2 정서지능의 하위영역 비교 = 30
• 4.3 논의 = 37
• V. 요약 및 제언 = 40
• 5.1 요약 = 40
• 5.2 제언 = 42
• 참고문헌 = 43
• 부록 = 50