집단미술치료가 부적응 중학생의 적응력 향상에 미치는 효과 = Effects of group art therapy on school adjustment of maladjusted middle school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 집단 미술치료가 학교 부적응 중학생의 적응력 향상에 미치는 효과를 알아보고자 실시되었다. 이를 위한 연구의 대상은 학교생활에 잘 적응하지 못하고 있다고 판단되는 학생을 대상으로 하였다.
대상 학생은 공격적, 폭력적인 행동을 하여 학교에서 문제를 유발시키고, 학교생활에서 지나치게 수줍음을 많이 타거나, 주의가 너무 산만하여 집중시키기가 매우 어려운 미성숙행동의 학생들이다. 신체적 통증을 호소하는 행동을 일삼는 학생을 담임교사가 선발하여 6명을 선정하였다.
참여 대상 학생에게는 집단 미술치료 프로그램을 매회 90분씩 총 13회 실시하였다. 본 연구에서는 집단 미술치료 실시 후 학교 부적응 중학생의 적응력이 향상되었는가? 에 대한 효과를 알아보기 위해서 학교생활 부적응 청소년의 사회, 심리적 측면에 초점을 두어 학교생활에서의 교사관계, 교우관계, 수업태도, 학교 규칙 지키기의 네 가지영역으로 나누어 정의하였다. 집단 미술치료를 받은 학생은 이 네 영역 모두에서 향상되었다.
또한 집단 미술치료 전 후의 동적 학교생활 그림을 비교한 결과 긍정적인 면으로 질적 변화가 있었다.
집단미술치료를 학교 부적응 학생에게 실시함으로써 그들의 부적응 성향을 감소시키고 적응력을 높이는데 도움을 얻을 수 있고 집단미술치료를 학생지도의 한 방안으로 활용할 수 있다. 즉 부적응 학생들의 원만한 행동발달을 돕기 위해 다양한 집단미술치료 프로그램을 개발하고 활용하여 생활지도와 상담에 많이 활용할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to understand the effects of Group Art Therapy on school adjustment of maladjusted middle school students.
The target of study was K-middle school students in In-cheon who were maladjusted to school life. Also, it included pupils who had induced the school problem with aggressive and violent actions and who were much shyer in their life and who didn't adjust to their school life because of wandering of attention and lack of concentration. Students who frequently told lies and complained of physical pains were selected by the teacher. The writer made an experimental group that consisted of six students.
Group Art Therapy program was carried out 13 times with 90 minutes per time to the experimental group. Measure tools used on this study were the paper of "inspection on the adjustment of children to school life" made by jung-sun, Lim (1993) and the paper of "32 questions" corrected by yuin-hee, Yui(1994). But the present writer renewed them again for the middle school students and used them.
This study focused on social and psychological aspects of maladjusted juveniles to understand the effects of Group Art Therapy - the adjustment to school life - after the application of Group Art Therapy. The school life was divided into four areas and respectively defined relationship with teacher, relationship with friends, attitudes of the class and obedience of the school regulations. The students taken the Group Art Therapy improved in four areas. The purpose of this study was to examine the effects of Group Art Therapy on school adjustment of maladjusted middle school students.
Also, comparing with dynamic pictures of school life, I found out qualitative changes in an affirmative aspect.
Group Art Therapy can increase the power of the adaptation to school life and can be used to guide the students. In other words, a great variety of Group Art Therapy programs must be undertaken to help the harmonious development of actions and the results can be used to consult with students about guidance of their lives.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 문제 = 2
• II. 이론적 배경 = 3
• 1. 학교 <부적응의 개념 = 3
• 2. 집단미술치료의 개념 = 4
• 3. 부적응과 집단 미술치료와의 관계 = 5
• III. 연구 방법 = 8
• 1. 연구 대상 = 8
• 2. 검사 도구 및 프로그램 = 9
• 3. 연구 절차 = 12
• IV. 결과 = 13
• 1. 집단미술치료 실시 전 후 학교적응비교 = 13
• 2. 집단미술치료 활동과 참여자의 학교적응의 질적변화 = 14
• V. 논의 = 26
• 참고문헌 = 28
• 영문초록 = 30
• 부록 = 32