고등학교 어휘 지도 방법 연구 : 탐구 학습을 중심으로 = (A) study on the methods of teaching vocabulary for high school : focusing on the inquiry study

국문 초록 (Abstract)

국어과 교육은 학생들의 언어 사용 능력의 신장을 중요한 목표로 한다. 국어 사용 능력은 어휘에 대한 정확한 이해와 어휘의 양이 얼마나 되는가에 큰 영향을 받는데 어휘를 모르면 언어 생활이 거의 불가능하다. 이러한 점에서 볼 때 어휘력을 신장시켜야 한다는 것은 국어 교육의 가장 기본이 되는 과제이다.
본 연구는 국어 사용 능력의 근간이 되는 어휘력을 신장하기 위하여 다음과 같이 고등학교 어휘 지도 방안을 제시한다.
첫째, 제 6·7차 국어과 교육 과정에서 제시하는 언어 영역의 교수 · 학습 방법은 학습자가 경험 과정을 통하여 의미를 찾아내기 위해 자기 스스로 문제를 해결해 나가는 탐구 학습이다. 이 탐구 학습을 통하여 어휘를 정확하고 효과적으로 사용하는 능력과 함째 언어 현상에서 규칙과 원리를 발견하는 탐구 능력을 기르는 방안을 제시한다.
둘째, 과정과 절차를 중시하는 탐구 학습 모형을 어휘 지도에 적용해 본다. 다의어와 동음이의어의 지도는 단어들의 구별과 개념 이해에 중점을 두고, 이를 활용하여 어휘력을 확충하고 글 속에 쓰인 단어의 다양한 의미를 이해할 수 있도록 한다.
어휘는 낱말의 단순한 목록이 아니라 의미상 서로 관련되는 다양한 상호 관계를 통하여 의미를 나타낸다는 의미장 이론을 근거로, 한 의미망에 있는 어휘들의 상호간의 의미 관계인 하의 관계, 반의 관계 등에 대한 어휘 지도 방안을 제시한다.
현대 문명의 발전으로 인하여 새로운 어휘뿐만 아니라 기존의 어휘들을 이용 하여 많은 어휘가 만들어지는데, 어휘를 형성하고 있는 형태소인 어근과 접사 등의 뜻을 통하여 어휘의 의미를 추리하는 것도 효과적인 어휘 학습이다.
본 연구를 통하여 어휘가 국어 사용 능력의 기저를 이루는 중요한 부분이라는 것을 인식하는 계기가 되고, 학교에서의 어휘 지도는 단순히 낱말 개개의 뜻이나 문맥을 통해서 의미를 짐작해 보는 전통적인 어휘 지도 방법보다 낱말을 전체적인 상호 작용 속에서 파악해 보는 체계적인 어휘 지도 방법을 다양하게 개발하고 시도할 수 있는 단서를 제공하려고 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

To improve ability to use Korean language for high school students is the important goal of the Korean language education. Ability to use Korean language is influenced by how many words students use and how they understand them correctly. And If we don't know words, it is impossible to communicate each other. So, in every respect, the basic issue is to increase students' vocabulary. The purpose of this thesis is to suggest the following method of teaching vocabulary in high school which is based on the ability to use Korean language.
First, teaching and learning method of Korean language in the 6·7th curriculum is the inquiry study which students have to solve the problems on their own through experience. This thesis suggests that students should have the ability to use words correctly and effectively and inquiry ability to find rules or principles on language phenomena.
Second, this thesis applies the model of the inquiry study which focuses on the process and procedure to teaching vocabulary. Teaching ambiguous words and homonyms places a stress upon the difference and concept of these words. And this process enables students to enlarge vocabulary and to understand the meaning among a variety of sentences.
A vocabulary is not a simple list of words. On the basis of meaning field(words field) theory of many semantic scholars that a vocabulary has the meaning of it through a variety of interactions, this thesis suggests vocabulary teaching method on subordinate or antonym relationship which is closely related to the meaning network.
A lot of new words are now made by the Previous words with development of modern civilization. So it is effective study to infer the meaning of words through an affix and the root of a word.
Finally, I hope we will recognize that vocabulary is an important part of ability to use Korean language. In addition, we must develop vocabulary teaching method that we can understands words by interaction so as to overcome the traditional teaching method that we can guess the meaning of words by separated words or context of them.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• <국문초록> = ii
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적과 방법 = 1
• 2. 연구사 = 2
• II. 어휘와 어휘 지도 = 6
• 1. 어휘와 어휘력 = 6
• 2. 어휘 지도의 목표와 내용 = 7
• 3. 어휘 지도의 원리 = 13
• III. 어휘 지도를 위한 탐구 학습 모형 = 16
• 1. 탐구 학습 = 16
• 2. 어휘 지도 교수·학습 모형 = 20
• IV. 어휘 지도의 실제 = 24
• 1. 다의어와 동음이의어의 지도 = 24
• 2. 의미장을 이용한 지도 = 28
• 3. 어휘 형성 규칙을 활용한 지도 = 38
• V. 결론 = 47
• 참고문헌 = 49
• Abstract = 51