양호교사에 의한 구강보건수업이 초등학교 4학년 아동의 구강 보건 지식 및 행위에 미치는 효과 = Effect of oral health class by school nurse on children's oral health knowledge and oral health behavior

국문 초록 (Abstract)

우리나라 초등학교의 구강보건교육은 독립된 교과목과 담당교사가 없이 담임교사에 의해 여러 과목에 걸쳐 가르쳐지고 있어, 아동들의 실제적인 구강 건강관리에 만족할만한 도움을 주고 있지 못하는 실정이다.
이에 초등학교 4학년 아동에게 양호교사가 실시한 구강보건 수업이 아동의 구강보건 지식과 구강보건 행위에 미친 효과를 검정해 보고자 본 연구를 시도하게 되었다.
본 연구는 비동등성 대조군 사전·사후 유사실험 연구로, 연구대상은 전라남도 K시에 소재한 초등학교 25개교 중 G 초등학교를 편의 선정하여 4학년 4개반 아동 전 수 132명을 실험군 2개반 63명 대조군 2개반 69명으로 임의 배정한 후 사전·사후 조사를 실시하였다.
사전조사는 2001년 4월 5일부터 4월 7일까지 대상자 전체에게 실시하였고, 실험 군에게는 2001년 4월 9일부터 4월 28일까지 1주 간격으로 1회에 40분씩 3회의 구강보건 수업을 실시하였으며 2001년 5월 7일부터 5월 9일까지 대상자 전체에게 실험후 조사를 실시하여 자료를 수집한 후, 실험군과 대조군의 차이를 검정해 보았다.
구강보건 수업에 사용한 교재는 현행 교육부 발행 교사용 체육교과의 보건편 중 구강보건에 관한 내용을 연구자가 아동을 위한 수업교재로 편성하여 치과의사, 간호학 교수, 양호교사 등으로부터 내용 타당도를 검증 받았다. 구강보건 지식과 구강보건 행위의 측정도구는 모두 본 연구자가 개발한 설문지로서 구강보건 교재와 같은 방법으로 내용 타당도를 검증했으며, 문항분석 결과 구강보건 지식 측정도구의 신뢰도는 Cronbach’s α=.72였고 구강보건 행위측정도구는 Cronbach’s α=.87이었다.
수집된 자료는 SAS 8.0 program을 이용하여 빈도, 백분율, x² , t-test, ANOVA, Pearson Correlation으로 분석하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
1. 실험군과 대조군의 실험전 유사성 검정: 실험군과 대조군의 인구학적 특성 (p>.05), 구강보건 지식(p>.05), 구강보건 행위(p> .05)에서 모두 차이를 보이지 않아 양 군의 유사성이 검증되었다.
2. 가설 검정
제 l가설: ‘양호교사에 의한 구강보건 수업을 받은 실험군은 받지 않은 대조군에 비해 구강보건 지식 점수가 높을 것이다.’는 구강보건 수업전과 후의 차의 평균이 실험군에서 유의한 차이로 높아 지지되었다 (t=6.36, p=.000).
제 2가설: ‘양호교사에 의한 구강보건 수업을 받은 실험군은 받지 않은 대조군에 비해 구강보건 행위 점수가 높을 것이다.’는 구강보건 수업전과 후의 차의 평균이 실험군과 대조군간에 유의하지 않아 기각되었다 (t=.10, p=.919).
3. 구강보건 지식에 차이를 보인 변수는 유일하게 성별(t=10.21, p=.002)로, 여학생이 남학생보다 구강보건 지식이 유의하게 높았다.
4. 구강보건 행위에 차이를 보인 변수는 아버지의 교육정도(t=5.64, p=.019)와 구강보건에 대한 관심(t=8.26, p=.000)으로 나타났다.
이상의 결과를 통해 양호교사가 실시한 구강보건 수업이 초등학교 4학년 아동의 구강보건 지식을 향상시킬 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Although early oral health education is important to form children's oral health knowledge and behavior habit, curriculum of Korean elementary school is lack of oral health education and its teacher.
This study objectives were to determine the effect of school nurse's oral health class in an elementary school children on oral health knowledge and oral health behavior.
Subject was consisted of 132 4th year children in an elementary school of G City, and they were divided to 63 of experimental group and 69 of control group by random.
Data was collected from April 9 to 28, 2001 through questionnaires of children' oral health knowledge and oral health behavior. The researcher who was a school nurse measured the score of oral health knowledge and oral health behavior of the subjects before and after treatment. The treatment was three times of oral health class only given to the experimental group for three weeks, 40 minutes in a week. After the class, researcher testified the differences of the scores between the experimental and control group.
The material for oral health education and the questionnaires were developed by the researcher, and were tested for content validity by a dentist, a nursing professor, a school teacher, and a school nurse. Reliability of the questionnaires were tested by Item analysis: Instrument to measure oral health knowledge was Cronbach's α =.72, those of oral health behavior was Cronbach's α =.87. Data was analyzed by using frequency, mean, percentage, x² , t-test, and ANOVA. The results may be summarized as follows.
1. Homogeneity of general characteristics between experimental and control group was supported. There was not any difference between experimental and control group (p> .05).
2. Homogeneity of oral health knowledge and oral health behavior between experimental and control group before the treatment (p> .05).
3. After the treatment (school nurse's oral health class), the score of oral health knowledge significantly increased in the experimental group than those of control group. So hypothesis I was supported (t=6.36, p=.000).
4. After the treatment, there is not significant difference between experimental and control group in the score of oral health behavior. So hypothesis II was rejected(t= .10, p= .919).
5. Only gender of the demographic variables showed difference in the score of oral health knowledge (t= 10.21 p= .002). The girls' score is higher than those of boys.
6. Father's education level(t=5.64, p= .019) and interest in oral health<t=8.26, p= .000) showed the difference in the score of oral health behavior. The higher the education level of children' fathers, the higher the score of oral health behavior was. The higher the children' interest in oral health, the higher the score of oral health behavior was.
In conclusion, a experimental group who received the oral health class from a school nurse showed significantly higher score of oral health knowledge than those of control group.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 용어 정의 = 2
• 3. 연구의 가설 = 3
• II. 문헌고찰 = 4
• 1. 구강보건교육 = 4
• 2. 양호교사를 통한 구강보건교육 = 6
• 3. 구강보건지식과 구강보건행위 = 8
• III. 연구방법 및 절차 = 10
• 1. 연구설계 = 10
• 2. 연구대상 = 10
• 3. 연구기간 및 절차 = 11
• 4. 연구도구 = 11
• 5. 자료분석 방법 = 13
• 6. 연구의 제한점 = 13
• IV. 연구결과 = 14
• 1. 연구대상 아동의 인구 사회학적 특성에 따른 유사성 검정 = 14
• 2. 연구대상 아동의 사전 구강보건 지식 및 행위의 유사성 검정 = 16
• 3. 가설검정 = 16
• 4. 구강보건수업후 인구학적 변수에 따른 구강보건 지식의 차이 = 17
• 5. 구강보건수업후 인구학적 변수에 따른 구강보건 행위의 차이 = 19
• V. 논의 = 21
• VI. 결론 및 제언 = 24
• 1. 결론 = 24
• 2. 제언 = 25
• 참고문헌 = 26
• 영문초록 = 30
• 부록 = 33