어머니와 子女間의 커뮤니케이션 形態와 子女의 自我槪念에 關한 硏究 : 中.高校 男女學生을 中心으로 = A Study of Mother-Child Comunication and the Child's Concept

국문 초록 (Abstract)

人間의 커뮤니케이션 (Human Communication) 행위는 인간행위의 기본인 對人 커뮤니케이션 (Interpersonal Communication)을 통해 타인과 유대를 맺게 되며 사회규범을 배우고, 서로의 공통된 의미를 조성하고, 서로의 행동에 영향을 미침으로서 협력하고, 사회생활을 영위해 나간다.
따라서 본 연구에서는 사회생활의 기초단위인 가정에서의 어머니와 자녀간의 커뮤니케이션 형태와 자녀의 자아개념 발달에 가정환경 배경변인이 각각 어떤 영향을 미치는가를 알아보고 또한 어머니와 자녀간의 커뮤니케이션 형태는 자녀의 자아개념 발달에 어떤 영향을 미치는가를 규명함으로서 어머니와 자녀간의 커뮤니케이션 및 자녀의 자아개념 발달에 관한 연구의 기초 자료를 제시하는데 그 목적이 있다.
그러므로 본 연구에서는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
(1) 어머니와 자녀간의 커뮤니케이션 형태는 어떠하며 이는 가정환경 변인에 따라 차이가 있는가?
(2) 자녀의 자아개념 발달 상태는 어떠하며 이는 가정환경 변인에 따라 차이가 있는가?
(3) 어머니와 자녀간의 커뮤니케이션 형태와 자녀의 자아개념발달은 어떠한 관계가 있는가?
이상의 연구문제를 검증하기 위하여 측정도구로 사용된 설문지는 선행연구를 기초로 하여 본 연구자가 작성한 어머니와 자녀간의 커뮤니케이션 형태를 측정하기 위한 9문항, 가정 환경 배경을 묻는 5문항, 자녀의 자아개념 발달정도를 측정하기 위한 표준화된 90문항으로 구성하였다.
조사시기 및 조사대상은 1987년 8월부터 9월에 걸쳐 경기도 의정부시에 거주하는 중학교 3학년부터 고등학교 2학년까지의 남, 여 학생을 조사대상으로 하여 설문지 730부를 배부, 561부를 최종 분석 자료로 하였다.
수집된 자료의 분석은 빈도분포, 백분율, 평균을 구하였고, t-test, F-test를 하여 유의도를 검증하였으며 Pearson의 적률 상관관계를 이용하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
(1) 어머니와 자녀간의 커뮤니케이션 형태는 자녀의 성별에 따라, 어머니의 학력에 따라 유의한 차이가 있었다. 즉 남학생이 보다더 어머니와의 커뮤니케이션이 민주, 협력적이고 쌍방통행식이었으며, 어머니의 학력수준이 높을수록 자녀와의 커뮤니케이션은 수직, 강압, 지시적인 일반통행식 이었다.
(2) 자녀의 자아개념 발달은 하위 영역별로 볼때 여학생의 자아 개념은 자아동일성, 자아행동, 도덕적 자아, 사회적 자아에서 남학생 보다 높게 나타 났으며, 남학생은 여학생보다 신체적 자아에서 높은 점수를 보였다. 어머니의 학력에 따른 자녀의 자아개념은 어머니의 학력이 낮을수록 자아수용 점수가 높게 나타났다.
(3) 어머니와 자녀간의 커뮤니케이션 형태와 자녀의 자아재념간의 관계는 정적상관이 있었다. 즉 어머니와 자녀간의 커뮤니케이션 형태가 민주, 협력적인 쌍방통행식일수록 자녀의 자아개념 점수도 높게 나타났다.
이상의 결과로 볼때 가정에 있어서의 어머니와 자녀간와 커뮤니케이션 상호작용과 자녀의 자아개념 발달은 밀접한 관계가 있음을 알 수 있으며, 자녀의 자아개념 발달을 위해서는 가정환경 배경의 높은 수준보다 자녀에 대한 어머니의 깊은 관심과 항상 친절하고 민주적이며 논의적인 양육태도가 요구되고 있음을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The act of human communication takes a means of interpersonal communications which are said to be basic to all of his actions. People make up their social lives by developing interpersonal relationships, learning social norms, building up a common sense with others, and by affecting deliver interactions to each other.
Hence, this study is conducted to find the effect of environmental variables at home as a basic unit of social life, to define the types of communications between mother and child in the development of child's self concept, and to present fundamentals in conducting studies on the influence of mother-child relationships to the development of child's self concept.
Therefore, the following research questions ire given in this study:
(1) How are the types of mother-child communication and what differences are there depending on the environmental variables at home?
(2) How are the children's self concept developed and do it depend on the home environmental variables?
(3) What relationships do the types of communications between mother and child, and children's development of self concept have?
Based upon previous studies, a total of 104 questions were carefully selected through the process of standardization in order to test the questions above. Nine were used to define the types of mother-child communication, five were sed to inquire background of home environment, and the remaining ninety to measure the degree of children's self concept development. During the period of August to September 1987, 730 sheets of questionnaires were given to eleventh grade boys and girls who live in the local city of Uichongbu. 561 sheets were collected and analyzed to draw conclusions. Average of frequency and percentage was calculated based on the t-test and F-test to test the statistics, and Pearson's r (product moment correlation) was applied.
The results of those studies can be summarized as follows:
(1) A significant difference was shown in the types of mother-child communication depending on the sex of the children and mothers' level of education. The mother-boy relationship showed higher level of two-way (democratic, cooperative) communications than the mother-girl relationship. The higher level of mothers' education showed more vertical, oppressive and authoritative behaviors.
(2) For the development of self concept, girls showed relatively higher than boys in their self identify, self behavior, moral self and social self, while boys were higher in the score of physical self. Again the score of child's self acceptance was in proportion to his or her mother's level of education.
(3) There was a positive correlation between the type of mother-child communication and child's self concept. High score of the self concept was easily found in the democratic, cooperative and two-way communication relations.
In conclusion, these results suggest that there are interesting and significant relations between the interaction of mother-child communications and the child's self concept development. Surely it seems that deeper interest, kind, democratic and counselling attitude is more important on the part of mother to improve her child's self concept rather than higher level of home environment.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 序論 = 1
• 1. 問題 提起 = 1
• 2. 硏究 內容 = 5
• 3. 硏究의 制限點 = 5
• 4. 用語의 定義 = 5
• II. 理論的 背景 = 7
• 1. 커뮤니케이션의 槪念 및 家族 成員間의 커뮤니케이션 = 7
• 2. 父母와 子女間의 커뮤니케이션 形態 = 15
• 3. 自我槪念 및 子女의 自我槪念 發達에 關한 先行硏究 = 18
• 4. 自我槪念 發達 및 커뮤니케이션 形態에 影響을 미치는 諸 要因 = 23
• III. 硏究 方法 = 28
• 1. 硏究問題 및 假說設定 = 28
• 2. 調査道具 = 28
• 3. 調査對象 및 期間 = 31
• 4. 調査資料 蒐集 및 分析處理 = 31
• IV. 調査結果 및 分析 = 33
• 1. 調査對象者의 一般的 事項 = 33
• 2. 調査結果 및 分析 = 35
• V. 要約 및 結論 = 47
• 1. 要約 = 47
• 2. 結論 및 提言 = 49
• 參考文獻 = 52
• 英文抄錄 = 57
• 附錄 = 60