초등학교 교사들의 직무 스트레스와 건강 수준 = Job stress and health status of elementary school teachers

국문 초록 (Abstract)

목적 : 초등학교 교사들의 직무긴장이 스트레스와 건강수준에 미치는 영향을 평가하기 위하여 직업성 긴장 모델을 적용하여 직업적 특성을 분석하여 사회심리적 스트레스 수준(PWI), 건강수준과의 연관성을 평가하였다.
방법 : 김해시지역의 초등학교 42개교 중 13개교에서 근무하는 교사588명중 2000년 3월 1일 이후 현임교 근무자를 대상으로 설문조사를 통하여 단면연구를 실시하였고, 대상자는 300명으로 하였으며, 이 중 성실히 응답한 282명을 최종 연구 대상자로 하였다. 설문조사 내용으로는 사회인구학적 특성, 건강 습관(운동, 흡연, 음주), 질병력 등을 조사하였으며, Karasek의 Job Content Questionnaire(JCQ)를 이용하여 직업적 특성을 평가하였고, 사회 심리적 건강측정도구(Psychosocial well-being index, PWI)를 이용하여 사회 심리적 스트레스 수준을 측정하였다. 그리고 건강수준은 2년마다 실시하는 공무원 건강진단결과를 이용하여 비만도, 혈압, 총콜레스테롤, 혈당치를 조사하여 평가하였다.
결과 : 연구 대상자 282명중에서 남자가 9.2%, 여자가 90.8%였으며, 이 중 보직교사 이상 관리직교사는 21.6%, 일반 교사가 78.4%를 차지했다. 평균연령은 평교사가 38.6세, 관리직 교사가 43.8세였으며, 평균 교직 경력은 15.8년이었다.
직위별 직업적 특성은 평교사와 관리직 교사의 경우 업무의 창의성, 업무 결정권, 정신적 직무요구, 동료나 상사의 지지, 사회적지지, 육체적 과부하 등이 차이를 보일 것이라는 기대를 가지고 조사를 하였으나 특별히 통계학적으로 유의한 차이를 보이지는 않았다. 평교사의 24.9%가 저 긴장 군이며 16.3%는 고 긴장 군인 반면 관리직 교사의 19.7%는 저 긴장 군이며 21.3%가 고 긴장 군으로 나타나, 관리직 교사에서 평교사에 비해 높은 직무 요구도와 낮은 직무 자율성을 보이는 것으로 나타났다.
직위별 사회 심리적 스트레스 수준은 두 군간에는 유의한 차이가 없있다.
건강수준은 전체의 92.2%가 질병 없이 비교적 건강한 생활을 하고 있는 것으로 나타났으며, 관리직 교사에서 비만(24.6%), 당뇨병(11.5%)의 비율이 더 높았고(p<0.05), 이완기혈압(p=0.057), 총콜레스테롤치(p=0.039), 혈당치(p=0.000) 역시 더 높았다.
연구대상자를 직업적 특성의 저 긴장군(67명)과 고 긴장군(49명)을 선택하여 사회 심리적 스트레스, 건강수준을 비교 평가하였다. 두 집단 간의 성별, 연령, 직위, 근무형태, 근무경력 등에 따른 차이는 없었으며(p>0.05), 건강습관에 따른 차이는 관찰되지 않았다(p>0.05). 직업적 특성의 비교에서는 사회적 지지는 저 긴장 집단에서 더 높았고(p=0.000), 육체적인 과부하는 고 긴장 집단에서 더 높았다(p=0.000). 사회 심리적 스트레스 수준은 사회적인 역할 및 자기신뢰도는 저 긴장 군에서 더 높았으며(p=0.004), 우울은 고 긴장 군에서 더 높았다(p=0.001). 건강수준은 차이를 보이지 않았다. 고 긴장 군에 있어 저 긴장 군과 비교한 건강 수준의 교차비는 사회 심리적 스트레스 중 우울(OR=3.823, 95%CI=1.584-9.224)만이 유일하게 높았다.
결론 : 평교사와 관리직 교사와의 직위에 따른 긴장정도는 관리직에서 약간 높은 경향을 보였으며 사회 심리적 스트레스 수준에는 차이를 보이지 않았으나, 관리직 교사에서 비만, 당뇨병, 고지혈증이 높은 비율을 보여, 관리직에서의 이들 질환에 대한 예방관리대책이 필요하였다. 또한 고 긴장 군에서 저 긴장 군에 비하여 동료와 상사에 의한 사회적 지지가 낮았고 육체적인 과부하는 더 높았으며, 사회 심리적인 스트레스에서 우울이 더 높았다. 그러므로 고 긴장군 교사들에 있어서는 동료와 상사의 지지를 높일 수 있는 노력과 특히 사회 심리적 스트레스를 감소시키기 위한 스트레스 관리 프로그램의 투입이 필요하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to assess the effect of job strain on stress and health status among elementary school teachers. An job strain model was utilized to find out the job characteristics of elementary school teacher and the relationship of job strain to psychosocial well-being index, and PWI, and health status.
The subjects in this study were 300 teachers who were selected from among 588 teachers in 13 out of 42 elementary schools in the city of Gimhae. They has worked in their current schools since March 1, 2000. A survey was conducted to figure out the demographic characteristics, health behaviors(smoking, drinking and exercise) and medical history of the teachers. Karasek's Job Content Questionnaire(JCQ) was utilized to assess their occupational characteristics, and the Psychosocial Well-being Index(PWI) was used to measure their psychosocial stress level. Regarding health status, their medical checkup results, which was conducted every two years for public officials, were adopted to measure their obesity degree, blood pressure, total cholesterol and blood sugar level.
The results were as follows;
Among 282 teachers investigated, the men teachers accounted for 9.2 percent and the women teachers represented for 90.8 percent. The mean age of the general teachers was 38.6, and that of the senior teachers was 43.8. Their teaching career average was 15.8 years.
Concerning job characteristics by position, it's expected that general teachers might be different from senior teachers in job creativity, job decision, mental job demand, support from colleague or supervisor, social support, and physical overload. But as a result of making an investigation, there appeared little significant gaps between them. 24.9 percent of the general teachers were low strain group, and 16.3 percent of them were high strain group. In the senior teachers, 19.7 percent belonged to a low strain group and 21.3 percent belonged to a high strain group. This implied that the teachers of position were required to work more than the general teachers, and the former was given a less autonomy than the latter.
There was no significant gap between the two groups in psychosocial stress level. In regard to health status, 92.2 percent of the overall teachers were relatively in good health without diseases. More senior teachers suffered from obesity(24.6%) and diabetes(11.5%)(p<0.05), and they also were higher in DBP(p<0.057), total cholesterol(p=0.039) and blood sugar level(p=0.000).
After a low strain group and a high strain group were selected, psychosocial stress and health status were compared. And it's found that gender, age, position and career didn't make any difference to these factors of the two groups(p>0.05). And there was no difference by health behaviors(p>0.05). As to job characteristics, the low strain group perceived more social support(p=0.000), and the high strain group felt bigger physical overload(p=0.000). Concerning psychosocial stress, the low strain group was more aware of teacher social role and put more confidence in themselves(p=0.004). The high strain group was more depressed(p=0.001), but no difference was detected in health status. The health status difference between the high strain and low strain groups was significant in depression of psychosocial stress(OR=3.823, 95%CI=1.584-9.224).
In conclusion, the senior teachers had a tendency to be slightly more strained than the general teachers, but there was no difference between the two groups in psychosocial stress level. The former group was more morbid to obesity, diabetes and hyperlipidemia, which implies that some measure should be studied to help senior teachers manage those diseases properly. The high strain group was less supported socially by colleagues or supervisors than the low strain group. In addition, the high strain group suffered more from physical overload and was more depressed. As a consequence, it's required for teachers who are severely strained to be given more support from colleagues and supervisors, and a stress management program should be implemented to reduce their psychosocial stress.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = i
• 영문초록 = iii
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 = 1
• B. 연구목적 = 4
• II. 연구 방법 = 5
• A. 연구대상 및 기간 = 5
• B. 연구방법 = 5
• C. 자료분석 = 7
• III. 연구 결과 = 8
• A. 연구대상의 일반적 특성 = 8
• B. 연구대상자의 건강 행위와 질병력 = 10
• C. 연구대상자의 직업적 특성(JCQ) = 11
• D. 연구대상자의 직업적 특성에 따른 긴장 수준 = 13
• E. 연구대상자의 사회 심리적 스트레스 (PWI) = 14
• F. 연구대상자의 질병 상태 = 15
• G. 고 긴장 집단과 저 긴장 집단에 있어 일반적 특성의 비교 = 17
• H. 긴장집단별 건강행위와 질병력 = 19
• I. 고 긴장 집단과 저 긴장 집단에 있어 직업적 특성의 비교 = 20
• J. 고 긴장 집단과 저 긴장 집단에 있어 사회 심리적 스트레스 비교 = 22
• K 고 긴장 집단과 저 긴장 집단에 있어 질병 상태 = 23
• L. 고 긴장 군에 있어 저 긴장 군과 비교한 건강 수준의 교차비 = 25
• IV. 고찰 = 26
• V. 결론 = 31
• 참고문헌 = 33
• 부록 = 36
• 감사의 말 = 45