유아교육기관의 안전환경에 관한 실태 연구 = (A) study on safety environments of early childhood education centers

국문 초록 (Abstract)

최근 사회전반에서 안전사고가 자주 발생함에 따라 실제 교육현장의 시설환경안전에 대한 중요성이 부각되고 있다. 이에 본 연구는 유아교육기관의 안전환경실태를 관찰 평가해보고, 지역과 기관유형에 따라 이를 비교 분석해 보았다. 이는 앞으로 유아교육기관의 안전환경을 조성하는 기반을 마련하는데 기여할 뿐만 아니라 본질적으로는 유아교육의 질을 향상시키는데 그 목적이 있다.
본 연구에서 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 전체 유아교육기관의 안전환경 실태는 어떠한가?
둘째, 유아교육기관의 안전환경 실태는 지역(도시·농어촌)에 따라 어떠한 차이가 있는가?
셋째, 유아교육기관의 안전환경 실태는 유아교육기관의 유형(공립·사립·어린이집)에 따라 어떠한 차이가 있는가?
본 연구의 대상은 표집에 따른 오차를 줄이기 위해 교육부와 보건복지부의 전국 유아교육기관 명단을 모집단으로 하고 광주 전남 지역을 대상으로 하여, 지역별·기관유형별로 구분하여 표집하였다. 그 결과 총 60개의 유아교육기관을 연구대상으로 선정하였으며, 조사도구는 지성애·김영옥·홍혜경(1998)의 '농어촌 보육시설 안전점검 척도'를 수정·보완한 '유아교육기관 안전환경 점검 척도'를 사용하여 안전환경 실태를 조사하였다. 수집된 자료는 유아교육기관의 안전환경에 대한 점수를 각 영역에 따라 점수로 환산하고 지역에 따른 안전환경 점수 차이는 t-검증을 이용하여 분석하였다. 또한 기관유형별에 따른 안전환경 점수 차이는 일원변량(Oneway ANOVA)으로 분석하였고 사후분석으로 Duncan검증을 하였다.
이를 토대로 분석한 결과는 다음과 같이 나타났다.
첫째, 전체 유아교육기관의 안전환경에 대한 실태는 5점 평점 중 3.62로 보통 이하의 수준을 유지하고 있다고 볼 수 있다.
둘째, 지역에 따라 유아교육기관의 안전환경을 비교·분석한 결과 안전 실태는 지역에 따라 유의한 차이는 없었으나 단순 평균 비교에서 '도시'가 '농어촌'보다 높은 수준인 것으로 나타났다.
셋째, 유아교육기관 유형에 따라 안전환경 실태를 비교·분석한 결과 안전 실태는 유아교육기관 유형에 따라 유의한 차이가 있었고 이는 사립 유치원, 어린이집, 공립 유치원 순으로 높게 나타났다.
이와 같이 유아교육기관의 안전환경 실태는 전반적으로 보통 이하의 수준으로 나타났고, 유아교육기관의 유형에 따라 안전도에는 차이가 있었다. 따라서 정부는 모든 유아가 발달 수준에 맞는 적합한 환경에서 교육 받을 수 있는 기회를 가질 수 있도록 유아교육기관의 재정을 지원해주고 동시에 행정체계나 규정의 개선을 통하여 하루 빨리 유아교육의 질적 수준을 향상시킬 수 있도록 노력해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The importance of safety environments at education centers has been appreciated more due to the increase in safety accidents. Therefore, the study examined safety environments of early childhood education centers and compared different institutions in regards to their locations and types. The purpose of the study was to contribute to the improvement of safety environments in early childhood education centers so as to improve the overall quality of the early childhood education.
The major objectives of the study were as follows:
1. How safe are early childhood education centers?
2. Are there any differences in safety environments of early childhood education centers depending on their regions? For example, there may be differences between urban and rural locations.
3. Are there any differences in safety environments of early childhood education centers depending on their types? For example, there may be differences between public and private institutions.
A total of 60 early childhood education centers in Gwangju and ChunNam province in various locations and types were chosen for the study from the list of early childhood education centers offered by the Ministry of Education and the Ministry of Health and Welfare to reduce the error that could occur from a random sampling. The Check List on Safety Environments of Early Childhood Education Centers by Ji SungAe, Kim YoungOk and Hong HyaeKyoung was modified to suit this study and used to investigate the safety environments of the sample education centers. The collected data on safety environments of early childhood education centers in regards to their locations was converted to scores and the scores were analysed using T-test. The data on safety environments of early childhood education centers in regards to their types was analysed using Oneway ANOVA and Duncan-test.
The major findings of the study were as follows:
1. The safety environments of the early childhood education centers scored 3.62 which is below the average of 5.
2. The comparison and analysis in the safety environments of the early childhood education centers showed that there were not significant differences in safety environments of early childhood education centers depending on their regions, however the early childhood education centers in urban areas were showed to have a slightly safer environment than those in rural locations.
3. There were significant differences in the safety environments of the early childhood education centers in regards to their types. The public early childhood education centers were showed to have a safer environment than the private ones.
The results of the study showed that safety environments of early childhood education centers were generally worse than the average and there were differences in safety environments of early childhood education centers depending on their types.
In conclusions, the government should provide financial support for early childhood education centers, in order to ensure that children are educated in a safe environment. Efforts should also be made to better regulate schools and their administration.

목차 (Table of Contents)

• ◎ 국문초록 = iv
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구 문제 = 5
• C. 연구의 제한점 = 6
• II. 이론적 배경 = 7
• A. 유아교육의 환경 = 7
• B. 유아교육기관의 안전환경 = 10
• 1. 실내 시설 및 설비 안전 = 11
• 2. 장난감 및 놀이기구 안전 = 11
• 3. 화장실 및 세면대 안전 = 12
• 4. 실외 안전 = 13
• 5. 교통 안전 = 14
• 6. 주변환경 안전 = 15
• 7. 비상 및 응급상황 안전 = 15
• C. 선행 연구 고찰 = 16
• III. 연구 방법 = 19
• A. 연구 대상 = 19
• B. 조사 도구 = 21
• 1. 유아교육기관 안전환경 척도의 구성 = 21
• 2. 유아교육기관 안전환경 척도의 신뢰도 = 23
• 3. 유아교육기관 안전환경 척도의 점수화 과정 = 24
• C. 연구 절차 = 25
• 1. 평가자 선정 및 훈련 = 25
• 2. 평가자간 일치도 = 26
• 3. 관찰 실시 = 27
• D. 자료 분석 = 27
• IV. 연구 결과 = 28
• A. 전체 유아교육기관의 안전환경 실태 = 28
• B. 지역에 따른 유아교육기관의 안전환경 실태 = 30
• 1. 유아교육기관의 전체 영역에 대한 안전 실태 = 30
• 2. 유아교육기관의 하위 영역에 대한 안전 실태 = 30
• C. 유아교육기관 유형에 따른 안전환경 실태 = 35
• 1. 유아교육기관의 전체 영역에 대한 안전 실태 = 35
• 2. 유아교육기관의 하위 영역에 대한 안전 실태 = 36
• V. 논의 및 제언 = 45
• A. 결과 및 논의 = 45
• B. 결론 및 제언 = 50
• ◎ 참고문헌 = 52
• ◎ Abstract = 57
• ◎ 부록 = 60
• <부록 1> 유아교육기관 안전환경 점검 척도 = 61