분노조절 프로그램이 초등학교 저학년 아동의 공격성 감소에 미치는 효과 = Effects of an anger-control program on reduction of aggression of the aggressive elementary children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 저학년 아동을 대상으로 개발한 분노조절 프로그램이 아동의 공격성 감소에 영향을 미치는가를 규명하는데 목적을 두었다. 연구의 대상은 인천시에 위치한 S초등학교 2학년에 재학중인 남자아동 중 또래와 교사에 의해 공격성향이 높은 아동으로 지명된 20명으로서 실험집단과 통제집단에 각각 10명씩 무선 배정하였다. 분노조절 프로그램이 실시되기 전 아동의 공격성 점수에는 차이가 없었고, 실험집단에는 청소년 대화의 광장(1995)에서 개발한 청소년을 위한 분노조절 훈련 프로그램을 기초로 하고 본 연구자가 학령기 아동에게 적합한 방법들을 동원하여 제작한 인지-정서-행동적 통합의 분노조절 프로그램을 7주간에 걸쳐 적용하였으며 프로그램 실시가 끝난 후 두 집단에 사후검사를 실시하였다.
아동의 공격성은 Buss & Durkee(1957)가 제작하고 노안영(1933)이 번안한 것을 참고로 변상수(1996)가 사용한 공격성 검사지를 재구성하여 측정하였고, 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 실험집단과 통제집단의 공격성 사전·사후검사 t-test와 paird t-test를 하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 인지-정서-행동 통합의 분노조절 프로그램은 초등학교 저학년 아동의 공격성 감소에 효과가 있었다. 둘째, 인지-정서-행동 통합의 분노조절 프로그램은 공격성의 하위영역 중 신체적 공격성, 언어적 공격성, 부정성의 3개 하위영역에서 유의한 차이가 있었다.
따라서 본 연구에서 개발한 분노조절 프로그램은 초등학교 저학년 아동의 공격성 감소에 긍정적 효과를 미친다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore whether an Anger-Control Program had effects on reduction of aggression of the second grade children.
The subjects were 20 second grade children who had the highest scores on an aggression questionnaire and were nominated as aggressive by their teachers.
The children were randomly assigned either to an experimental (n=10) or a control group (n=10). Before the Anger-Control Program was enforced, the two groups were not different in their aggression scores. The experimental group received the cognition-emotion-behavior integration Anger-Control Program for 7 weeks.
The aggression of children was assessed twice, before and after the program. The data were analysed by t-tests and paired t-tests.
The results of this study were as follows. First, the cognition-emotion-behavior integration Anger-Control Program was effective for reduction of aggression of the aggressive elementary children. Second, the Anger-Control Program had effects especially on reduction in physical aggression, verbal aggression, and uncertainty.

목차 (Table of Contents)

• 차례 = i
• 국문 요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 공격성 = 4
• 1) 공격성의 정의 및 유형 = 4
• 2) 공격성 발달 이론 = 7
• 2. 분노 = 10
• 1) 분노의 정의 = 10
• 2) 분노와 공격성의 관계 = 12
• 3. 분노조절 프로그램 = 13
• 1) 분노조절을 위한 기법 = 13
• 2) 선행연구 = 19
• Ⅲ. 연구 방법 = 21
• 1. 연구 대상 = 21
• 2. 연구 도구 = 22
• 3. 연구 설계 = 23
• 4. 연구 절차 = 24
• 5. 자료 분석 = 29
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 30
• 1. 분노조절 프로그램의 효과 검증 = 30
• 2. 공격성 검사 하위영역별 점수 변화 = 31
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 33
• 1. 논의 = 33
• 2. 결론 = 36
• 참고문헌 = 37
• 부록 = 44
• <부록 1> 분노조절 프로그램 지도자 지침서 = 45
• <부록 2> 분노조절 프로그램 아동용 학습지 = 52
• <부록 3> 공격성 검사지 = 64
• 영문 요약 = 67