국내 미술치료사의 역할과 관련 기관에서의 임상훈련 현황에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 국내 현황에 적합한 미술치료사의 양성을 위해 미술치료 관련 기관과 현재 활동중인 미술치료사들이 요구하는 미술치료의 역할에 대해 조사하여 보다 한국사회의 현황에 적합한 교육과정과 임상훈련을 위한 토대를 마련해 보고자 한다.
연구를 위해서 연구자가 제작한 구조화된 설문지를 중심으로 설문 조사되었으며 각 학교와 학회, 협회는 안내서와 인터넷 등에서 발췌한 자료를 참조하였다.
본 연구에서 살펴 보고자하는 문제는 다음과 같다.
1) 국내와 미국의 치료사 자격조건과 임상훈련 과정은 어떠한가?
2) 국내 미술치료사의 임상기간과 임상훈련의 현황은 어떠한가?
3) 국내 미술치료기관에서 요구하는 미술치료사의 자격과 역할은 무엇인가?
4) 현재 미술치료사가 요구하는 미술치료사의 수준과 현황은 어떠한가?
연구문제를 통하여 첫째, 미술치료사에 대한 일정한 자격기준이 필요하며, 전문감독에게 현장에서의 직접 임상실습과 훈련이 요망되며, 둘째, 기관에서 요구하는 치료사의 자격은 심리전공의 치료사로 심리학인접 학문에 대한 교과과정이 강화되어야하며, 셋째, 다양한 미술치료 교과과정이 만들어져야겠다.
본 연구는 국내 미술치료에 관련된 기관과 미술치료사가 요구하고 있는 것이 무엇인지 파악함으로 국내 현황에 알맞은 교육과정을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is the study of facilities for the clinical training of domestic arts therapists and the expectations of current domestic arts therapists in hopes of creating a good clinical and training foundation for domestic arts therapists in Korea.
This study is based on a survey, which was drawn up by the researchers of this study, and data that was compiled from the Internet and various schools, institutions and associations.
This survey seeks to answer the following questions:
1) What are the current requirements for licensure in domestic arts therapy and the clinical training process in Korea and America?
2) What is the current state of clinical training in domestic arts therapy, i.e. duration of training, etc., like in Korea?
3) What are the requirements and duties expected by the Korean Domestic Arts Therapy Association?
4) What standards and conditions are expected by current domestic arts therapists?
Based on the questions put forth by this study, there needs to be, first of all, consistent licensure requirements for domestic arts therapists, as well as a period of clinical training under a specialized instructor, second, a strengthening of fields related to psychology, as the organization requires therapists who majored in psychology, and third, greater educational courses in the field of domestic arts therapy.
By understanding what is needed by current domestic arts therapists and various domestic arts therapy-related organizations in Korea, this study presents an educational program that fits the conditions that are present in Korea today.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록
• ABSTRACT
• Ⅰ. 서론
• 제1장. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 제2장. 연구방법 개요 = 2
• 제3장. 연구문제 = 3
• Ⅱ. 국내와 미국의 미술치료 교육과정과 임상훈련
• 제1장. 국내 미술치료 교육과정과 임상훈련 = 4
• 1절. 대학원 입학자격과 교과과정 = 5
• 1. 동국대학교 특수대학원 문화예술대학원 = 5
• 2. 대구대학교 재활특수대학원 = 6
• 3. 명지대학교 사회교육대학원 = 8
• 4. 서울여자대학교 특수치료전문대학원 = 10
• 5. 원광대학교 보건환경대학원 = 13
• 6. 영남대학교 환경대학원 = 16
• 7. 포천 중문의과 대학교 특수대학원 보건대학원 = 17
• 2절. 사회교육원, 평생교육원 미술치료 교과과정 = 18
• 1. 고려대학교 사회교육원 = 19
• 2. 동아대학교 사회교육원 = 20
• 3. 동국대학교 사회교육원 = 20
• 4. 숙명여자대학교 평생교육원 = 21
• 5. 세종대학교 사회교육원 = 24
• 6. 인천카톨릭대학교 사회교육원 = 25
• 7. 전북대학교 평생교육원 = 26
• 8. 충남대학교 사회교육원 = 27
• 9. 한양대학교 사회교육원 = 30
• 10. 한국 민족예술인 총 연합 = 31
• 3절. 학회 심사 자격규정 = 34
• 1. 한국예술치료학회 = 34
• 2. 표현예술심리치료학회 = 35
• 3. 한국미술치료학회 = 37
• 4. 한국예술치료협회 = 39
• 4절. 국내 미술치료 교육과정에 대한 분석 = 41
• 1. 교육과정 기간 = 41
• 2. 교과목 분포 비교 = 42
• 가. 미술매체 교과목 = 42
• 나. 그림 심리검사 교과목 = 42
• 다. 아동, 청소년 미술치료 교과목 = 43
• 라. 성인, 노인 미술치료 교과목 = 43
• 마. 가족 미술치료 교과목 = 44
• 바. 태교 미술치료 교과목 = 44
• 사. 임상실습 교과목 = 45
• 아. 심리학 교과목 = 45
• 자. 정신병리 교과목 = 46
• 제2장. 미국미술치료 교육과정과 임상훈련 = 48
• 1절. NEW YORK UNIVERSITY = 52
• 2절. LOYOLA MARYMOUNT UNIVERSITY = 54
• 3절. PRATT INSTITUTE = 55
• 4절. THE SCHOOL OF ART INSTITUTE OF CHICAGO = 57
• Ⅲ. 연구방법
• 제1장. 연구설계 및 대상 = 58
• 제2장. 측정도구 = 61
• 제3장. 자료처리 방법 = 63
• Ⅳ. 연구결과 및 해석
• 제1장. 각 문항별 분석내용 = 63
• 1절. 미술치료 교과 과정 = 63
• 1. 교육기관 = 63
• 2. 교육기간 = 64
• 3. 임상감독, 개인상담 = 65
• 2절. 임상 = 66
• 1. 미술치료 임상경력 = 66
• 2. 미술치료 임상구조 = 67
• 3절. 치료기관에서의 물리적 환경에 대한 치료사의 요구 = 70
• 4절. 미술치료사가 생각하는 기대효과 = 70
• 5절. 치료사의 자질 = 72
• 6절. 보수교육 = 73
• 7절. 기관에서 인식하고 있는 미술치료 = 74
• 8절. 기관에서의 미술치료 시행과 물리적 환경 = 75
• 9절. 전문치료사의 필요성과 미술치료의 기대효과 = 77
• 10절. 기관에서의 미술치료사의 자격요건 = 80
• 제2장. 결과요약 = 81
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 83
• 참고문헌
• 부록 (설문지 1. 미술치료사용, 2. 기관용)