모래놀이에서 소품 및 물의 제공이 유아의 놀이형태에 미치는 영향 = (A) Study on the influence of toys and water provided in sand play area to children's play forms

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out the differences in engagement of children in the sand play and their play forms in a natural sand play which was part of their outdoor free optional time, depending on the existence of toys or water supply, and also the differences depending on the gender of children under the circumstances with those provided. The research questions of this study were as follows:
1. How is the engagement rate in the sand play depending on the existence of toys and water supply?
2. How are the children's play forms depending on the existence of toys and water supply in sand play area?
2-1. Haw are the children's play forms in case of existence of only sand in sand play area?
2-2. How are the children's play forms in case of existence of toys in sand play area?
2-3. How is the children's play forms in case of existence of toys and water supply in sand play area?
3. Are there differences in play forms of the children depending on their gender under the circumstances with or without toys and water in sand play area?
3-1. Are there differences in the play forms of the children depending on their gender under the circumstances with only sand provided in sand play area?
3-2. Are there differences in play forms of the children depending on their gender under the circumstances with toys provided in sand play area?
3-3. Are there differences in play forms of the children depending on their gender under the circumstances with toys and water provided in sand play area?
The subjects of this study were 30 children (female-15, male-15) selected among the middle class children from H kindergarten located in Seongdong District, Seoul. The data of the study were gathered based on play behavior categories developed by Frost (1992) by adding non-play behavior as well as other play behaviors to Smilansky's cognitive play categories and Parten's social play categories. Time sampling method was applied for 15 seconds for observation.
For analysis of this study, the repeated measure multivariate test was adopted in order to find out children's engagement rate in the sand play and their play forms depending on the existence of toys in the play, and then the paired t-test was performed to reveal the differences among the play forms. Furthermore, t-test was proceeded to look into the differences among play forms with or without toys depending on the gender of the children.
The results from this study showed as below.
Firstly, the result from looking into the engagement rate in the sand play depending on the existence of toys and water in the play indicated that the rate rose high when toys and water were provided together with sand, whereas when only sand was given, children's engagement was shown in swinging, complex play bars, feeding animals, seesaw, etc. in order, besides the sand play.
Secondly, as a result of observing play forms depending on the existence of toys and water in the sand play, group play appeared to be very active regardless of the existence of toys and water supply in the sand play in terms of social play forms. Moreover, the group play was the most active when sand and toys were provided. In terms of cognitive play forms, constructive play was the most common when only sand or sand and toys were provided, whereas dramatic play was shown more when sand, toys and water were given. When only sand was given in the sand play, group play appeared to be more than parallel play in terms of the children's social play farms and also group play was shown more than solitary play, whereas in terms of their cognitive play forms with only sand given, constructive play was more active than function play, and dramatic play appeared to be more than function play. When toys were provided in the sand play, social play forms showed the activity of plays in order of group play, parallel play and solitary play, but in their cognitive play forms under the same circumstances, constructive play showed more than function play and dramatic play was more than function play. When toys and water were provided in the sand play, social play forms showed the activity of plays in order of group play, parallel play and solitary play, but in their cognitive play forms under the same circumstances, constructive play and dramatic play showed more than function play.
Thirdly, when only sand was provided in the sand play, children's social play forms was not different depending on their gender. When only sand was provided in the sand play, in terms of cognitive play forms, constructive play was more common to the male than the female. The result from looking into the differences in children's play farms depending on the gender when toys were provided in the sand play indicated that in social play forms more of the male engaged in parallel play than the female, and in cognitive play forms, constructive play was more common to the male than the female, whereas dramatic play was more popular to the female than the male. The result from looking into the differences in children's play forms depending on the gender when toys and water were provided in the play showed that in social play forms more of the male engaged in parallel play than the female, whereas more of the female joined group play than the male. In cognitive play forms, constructive play was more common to the male than the female, whereas dramatic play was more popular to the female than the male.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 실외자유선택시간의 자연스런 모래놀이 상황에서 소품 및 물의 제공 유무에 파라 유아들의 모래놀이 참여도와 유아의 놀이형태에 차이가 있는지 알아보고, 이와 같이 제공하였을 때 유아의 성별이 따라 차이가 있는지를 알아보는데 있으며, 이에 따른 연구문제는 다음과 같다.
1. 모래놀이에서 소품 및 물의 제공 유무에 따라 모래놀이 참여도는 어떠한가?
2. 모래놀이에서 소품 및 물의 제공 유무에 따라 유아의 놀이형태는 어떠한가?
2-1. 모래놀이에서 모래만 제공되었을 때 유아의 놀이형태는 어떠한가?
2-2. 모래놀이에서 소품이 제공되었을 때 유아의 놀이형태는 어떠한가?
2-3. 모래놀이에서 소품 및 물이 제공되었을 때 유아의 놀이형태는 어떠한가?
3. 모래놀이에 소품 및 물의 제공 유무에 따른 유아의 놀이형태는 성별에 따라 차이가 있는가?
3-1. 모래놀이에서 모래만 제공되었을 때 유아의 놀이형태는 성별에 따라 차이가 있는가?
3-2. 모래놀이에서 소품이 제공되었을 때 유아의 놀이형태는 성별에 따라 차이가 있는가?
3-3. 모래놀이에서 소품 및 물이 제공되었을 때 유아의 놀이형태는 성별에 따라 차이가 있는가?
본 연구의 대상은 서울 성동구에 위치한 H어린이집에 다니고 있는 중류층 가정의 유아들로서, 4세 유아 30명(여아 15명, 남아 15명)이었으며, 연구에서는 Parten의 놀이에 대한 사회적 범주와 Smilansky의 놀이에 대한 인지적 범주를 기초로 비놀이 행동 및 기타놀이 행동을 첨가하여 Frost(1992)가 제시한 놀이행동 분류에 따라 유아의 놀이를 관찰하였다.
관찰방법은 시간표집법으로 15초동안 관찰을 실시하였다.
본 연구를 위한 자료분석에 있어서는 모래놀이에서 소품제공 유무에 따른 유아의 모래놀이 참여도와 놀이형태를 알아보기 위해 반복 측정 다변량 검증을 실시한 후, 놀이유형간에 차이가 있는지를 알아보기 위해 paired t-test를 실시하였다. 또한 모래놀이에서 소품제공 유무별로 유아의 성별에 따라 놀이형태에 차이가 있는지를 살펴보기 위해 t-test를 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 모래놀이에서 소품 빛 물의 제공의 유무에 따른 모래놀이의 참여도를 알아본 결과, 모래에 소품 및 물이 제공되었을 먹 모래놀이의 참여도가 높아지고 모래만 제공되었을 때는 모래놀이의 참여도가 낮았다.
둘째, 모래놀이에서 소품 및 물의 제공 유무에 따른 놀이형태를 알아본 결과, 사회적 놀이형태에서는 모래놀이에서의 소품 및 물의 제공 유무에 상관없이 집단놀이가 아주 활발히 일어난 것으로 나타났다. 인지적 놀이 형태에서는 모래만 제공되었을 때와 모래와 소품이 제공되었을 때 구성놀이가 가장 많이 나타났고, 모래에 소품 및 물이 제공되었을 때는 극화놀이가 더 많이 나타났다.
모래놀이에서 모래만 제공되었을 때 유아의 사회적 놀이형태에서는 집단놀이, 병행놀이는 혼자놀이보다 더 많이 나타났다. 또한 인지적 놀이 형태에서는 구성놀이와 극화놀이는 기능놀이보다 더 많이 나타났다.
모래놀이에서 소품이 제공되었을 때 사회적 놀이형태에서는 집단놀이와 병행놀이, 혼자놀이 순으로 놀이가 활발히 이루어지는 것으로 나타났다. 또한 인지적 놀이형태에서는 구성놀이와 극화놀이가 기능놀이보다 더 많이 나타났다.
모래놀이에서 소품 및 물이 제공되었을 때 유아의 사회적 놀이형태에서는 집단놀이, 병행놀이, 혼자놀이 순으로 놀이가 활발히 이루어지는 것으로 나타났다. 또한 인지적 놀이형태에서는 구성놀이와 극화놀이가 기능놀이보다 더 많이 나타났다.
셋째, 모래놀이에서 모래만 제공되었을 때 유아의 사회적 놀이형태에서는 성별에 따라 차이가 없는 것으로 나타났다. 그러나 인지적 놀이형태에서는 남아가 여아보다 구성놀이에 더 많이 참여한 것으로 나타났다.
모래놀이에서 소품이 제공되었을 때 유아의 놀이형태가 성별에 따라 차이가 있는지 알아본 결과, 사회적 놀이형태에서는 남아가 여아보다 병행 놀이에 더 맏이 참여하는 것으로 나타났다. 인지적 놀이형태에서는 남아가 여아보다 구성놀이에 더 많이 참여하는 것으로 나타났고, 여아가 남아보다 극화놀이에 더 많이 참여하는 것으로 나타났다.
모래놀이에서 소품 및 물이 제공되었을 때 유아의 놀이형태는 성별에 따라 차이가 있는지 알아본 결과, 유아의 사회적 놀이형태에서는 남아가 여아보다 병행놀이에 많이 참여하는 것으로 나타났고 여아가 남아보다 집단놀이에 더 많이 참여하는 것으로 나타났다. 인지적 놀이형태에서는 남아가 여아보다 구성놀이에 더 많이 참여하는 것으로 나타났고, 여아가 남아보다 극화놀이에 더 많이 참여하는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 실외 놀이의 중요성 = 5
• 2. 모래·물놀이 = 7
• 1) 모래놀이의 중요성 = 7
• 2) 물놀이의 중요성 = 9
• 3) 모래·물놀이에서의 소품의 역할 = 11
• 3. 놀이형태의 분류 = 15
• 1) 사회적 놀이형태 = 15
• 2) 인지적 놀이형태 = 17
• 3) 기타 놀이 행동 = 21
• III. 연구방법 = 22
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 연구도구 = 22
• 3. 연구절차 = 24
• 4. 자료처리 = 25
• IV. 연구결과 및 해석 = 26
• 1. 모래놀이에서 소품 및 물이 제공 유무에 따라 모래놀이의 참여도는 어떠한가? = 26
• 2. 모래놀이에서 소품 및 물이 제공 유무에 따라 유아의 놀이형태는 어떠한가? = 27
• 3. 모래놀이에서 소품 및 물이 제공 유무에 따른 유아의 놀이형태는 성별에 따라 차이가 있는가? = 33
• 참고문헌 = 45
• 부록 = 53
• Abstract = 54