실외놀이터의 질적 수준에 따른 유아의 실외 상상놀이에 관한 연구 = (A) study on preschoolers' outdoor imaginative play

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 실외놀이터의 질적 수준에 따라 유아의 실외 상상놀이 참여율은 성별, 연령별, 상상놀이 유형별, 주제별로 차이가 있는지를 알아보고, 이를 통해 교사가 실외놀이터의 질적 수준과 유아의 실외 상상놀이와의 관계에 대한 깊은 이해를 갖고, 실외 상상놀이를 도모하기 위한 환경 구성의 기초 자료를 제공하고자 하는 데 그 목적이 있다.
이에 따른 연구문제는 다음과 같다. 1. 실외놀이터의 질적 수준에 따라 유아의 실외 상상놀이 참여율은 성별로 차이가 있는가? 2. 실외놀이터의 질적 수준에 따라 유아의 실외 상상놀이의 참여율은 연령별로 차이가 있는가? 3. 실외놀이터의 질적 수준에 따라 유아의 실외 상상놀이 참여율은 유형별로 차이가 있는가? 4. 실외놀이터의 질적 수준에 따라 유아의 실외 상상놀이의 참여율은 주제별로 차이가 있는가?
본 연구의 대상은 경기도 부천시 원미구에 위치한 실외놀이터의 질적 수준이 높은 유치원과 일반적인 유치원에 다니는 중류층 가정의 유아 각 60명씩(3세-20명, 4세-20명, 5세-20명) 총 120명이다. 실외놀이터의 질적 수준을 평가하기 위하여 Frost(1997)가 개발한 '실외놀이 평가도구(수정판)'를 사용하였으며, 유아 관찰방법은 시간표집법으로 15초 동안 관찰을 실시하였다. 자료 분석방법은 실외놀이터의 질적 수준에 따라 유아의 실외 상상놀이 참여율은 성별, 연령별로 차이가 있는가를 알아보기 위하여 이원변량분석을 실시하였고, 상상놀이 유형별, 주제별로 차이가 있는가를 알아보기 위하여 t 검증을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 실외놀이터의 질적 수준이 높은 유치원의 유아들이 일반적인 유치원의 유아들에 비하여 실외 상상놀이 참여율이 높게 나타났고, 실외놀이터의 질적 수준에 따라 유아의 실외 상상놀이의 참여율은 성별로 차이가 있는가를 알아본 결과, 여아가 남아에 비하여 실외 상상놀이의 참여율이 높았으며, 실외놀이터의 질적 수준이 높아질수록 여아는 실외 상상놀이에 더 많이 참여하는 것으로 나타났다.
둘째, 실외놀이터의 질적 수준에 따라 유아의 실외 상상놀이의 참여율은 연령별로 차이가 있는가를 알아본 결과, 실외놀이터의 질적 수준에 상관없이 모두 연령이 증가함에 따라 실외 상상놀이의 참여율이 높게 나타났다.
셋째, 실외놀이터의 질적 수준에 따라 유아의 실외 상상놀이의 참여율은 유형별로 차이가 있는가를 알아본 결과, 실외놀이터의 질적 수준이 높은 유치원 유아들이 일반적인 유치원 유아들에 비하여 연합적, 협동적 상상놀이 유형에 더 많이 참여하였으며, 실외놀이터의 질적 수준이 일반적인 유치원 유아들은 높은 유치원 유아들에 비하여 비상호적인 상상놀이 유형에 더 많이 참여하였다.
넷째, 실외놀이터의 질적 수준에 따라 유아의 실외 상상놀이의 참여율은 주제별로 차이가 있는가를 알아본 결과, 실외놀이터의 질적 수준에 상관없이 유아들이 놀이한 상상놀이의 주제는 비슷하게 나타났으나, 같은 주제 내에서도 실외놀이터의 질적 수준이 높은 유치원 유아들은 실외 상상놀이시 등장인물의 역할이 다양하였고, 구조성이 높은 놀이감과 구조성이 낮은 놀이감을 잘 이용함으로써 놀이가 여러 방향으로 자극되고 촉진되어 놀이의 확장이 잘 일어났으며, 창의적이고 상호 협동적인 놀이를 하였다. 반면 실외놀이터의 질적 수준이 일반적인 유치원의 유아들은 높은 유치원의 유아들에 비하여 등장인물의 역할이 단순하였고, 구조성이 낮은 놀이감의 활용을 잘 하지 못하여 놀이가 창의적이지 못하였으며 상호작용의 정
도가 낮음을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to research whether the quality of the outdoor playground made a difference in the rate of preschoolers' engagement in the imaginative play by their gender and age, and by the type of imaginative play and the play's subject. Further, this study aimed to enhance teachers' understandings of the relation between the quality of the outdoor environment and preschoolers' outdoor imaginative play and to provide fundamental data about the outdoor imaginative play for preschoolers to establish better outdoor environment.
The research questions are as follows :
1. Does the quality of the outdoor playground and the preschoolers' gender make differences in their engagement in the imaginative play in outdoors?
2. Does the quality of the outdoor playground and the preschoolers' age make differences in their engagement in the imaginative play in outdoors?
3. Does the quality of the outdoor playground make differences in the type of preschoolers' imaginative play in outdoors?
4. Does the quality of the outdoor playground make differences in the subject of preschoolers' imaginative play in outdoors?
The subjects of this study were 120 preschoolers from middle-class families who consisted of 60 preschoolers (3 years-20, 4 years-20, 5 years-20) from a high quality kindergarten and 60 preschoolers from an average quality kindergarten and the both kindergartens were located in Wonmi district, Bucheon city, Gyeonggi Province. Evaluation tools of this study were "the tool for evaluating the outdoor play (revised version)" developed by Frost (1997) to evaluate the quality of the outdoor playground and "the interval recording and time sampling" for 15 seconds to observe the preschoolers. For analysis on the data of this study, two-way analysis of variance was performed to research whether the rate of preschoolers' engagement in the outdoor imaginative play is different by their gender and age according to the quality of the playground,. and t-test was performed to research whether the rate is different by the type and the subject of the imaginative play.
The results of this study were as follows. :
1. As a result of researching whether the quality of the outdoor playground and the preschoolers' gender made a difference in the rate of their engagement in the outdoor imaginative play, female preschoolers tended to do more imaginative play than male preschoolers regardless of the quality of the playground. And, as the quality of the playground became higher, the female preschoolers tended to participate in the imaginative play much more frequently.
2. As a result of researching whether the quality of the outdoor playground and the preschoolers' age made a difference in the rate of their engagement in the outdoor imaginative play, the preschoolers of older age tended to engage in the imaginative play more frequently regardless of the quality of the playground.
3. As a result of researching whether the quality of the outdoor playground made a difference in the rate of preschoolers9 engagement in the outdoor imaginative play by the type of the play, the kindergarteners with high quality playground tended to have more combined and cooperative types of plays than the kindergarteners with the average quality playground. In other words, the kindergarteners with the average quality playground tended to have imaginative plays with less interaction than the kindergarteners with the high quality playground.
4. As a result of researching whether the quality of the outdoor playground made a difference in the rate of preschoolers engagement in the outdoor imaginative play by the subject of the play, the observed subjects of play tended to be alike in both of two kindergartens regardless of the quality of the outdoor playground. But, though the play subject was the same, in the kindergarten with the high quality playground, preschoolers showed characters with more various roles in a play and make good use of small tools including more constructive playthings and less constructive playthings so that their plays could be stimulated and encouraged in various directions and extended very well, and they play creatively and cooperatively. Whereas, in the kindergarteners with the common quality playground, preschoolers showed characters with simpler roles in a play than preschoolers of the kindergarten with the high quality playground, and didn't make good use of less constructive playthings so that their plays were not creative, and they showed low level of interaction.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 = v
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• II. 이론적 배경 = 7
• 1. 실외놀이터 = 7
• 1) 실외 놀이터의 중요성 및 기능 = 7
• 2) 실외 놀이터의 구성원리 = 9
• 3) 실외 놀이터의 안전 = 16
• 2. 상상놀이 = 19
• 1) 상상놀이의 정의 및 가치 = 19
• 2) 상상놀이 와 성차 = 23
• 3) 상상놀이 와 연령 = 25
• III. 연구방법 = 27
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 연구도구 = 33
• 3. 연구절차 = 36
• 4. 자료분석 = 37
• IV. 결과 및 해석 = 38
• V. 논의 및 결론 = 62
• 참고문헌 = 68
• 부록 = 75
• ABSTRACT = 84