중학생의 학교생활 만족도에 관한 연구 : 일반학급과 특수학급 청소년의 비교를 중심으로 = (A) Study on the Satisfaction in School Life of the Regular and Handicapped Classes Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학교 청소년의 학교생활 만족도를 분석하는데 특별히 일반학급 청소년과 특수학급 청소년을 비교하여 설명하고자 하였다.
이러한 목적을 달성하기 위하여 조사연구의 방법이 사용되었으며, 구체적으로는 질문지법이 사용되었다. 연구대상으로는 서울시에 위치한 중학교 청소년 100명을 대상으로 설문을 실시하였고, 이중 98부를 분석에 이용하였다. 설문조사를 통해 수집된 설문지의 분석은 SPSS window Ver 10.0에 의한 통계처리 방식을 이용하였다.
본 연구에서 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다.
1) 일반학급 청소년은 학교생활 만족도의 6개 영역 가운데 동료관계, 수업시간, 학교행사, 학교시설, 학교생활전반, 교사의 순서로 만족도가 높게 나타났다.
2) 특수학급 청소년은 학교생활 만족도의 6가지의 영역 가운데 학교시설, 행사, 학교생활전반, 교사, 수업시간, 동료관계의 순서로 높은 만족도를 가지고 있는 것으로 조사되었다.
3) 학급별로 학교생활 만족도를 비교하였을 때, 총 학교생활 만족도는 특수학급 청소년이 평균이 일반학급 청소년보다 높게 나타났는데 이를 영역별로 구분하여 볼 때, 동료관계에 대한 만족도를 제외한 5개 영역에서 특수학급 청소년의 만족도가 일반학급 청소년의 만족도보다 높게 나타났다.
본 연구에서 특수학급 청소년이 일반학급 청소년에 비하여 학교생활 만족도가 전반적으로 높게 나타났지만, 동료에 대한 만족도 비교에서는 일반학급 청소년에 비하여 낮게 나타났다. 이것은 특수학급 청소년을 위한 복지 서비스가 동료와의 관계 증진에 초점을 맞추어 이루어져야 함을 시사한다고 할 수 있다.
본 연구에서 나타난 결과와 제한점을 토대로 후속연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 본 연구에서는 특수학급 청소년의 학교생활 만족도를 자기 평가를 통한 자료만으로 분석하였는데 여기에 교사의 평가, 직접관찰이나 급우들의 평가 등을 통해 얻은 객관적 자료들과의 비교를 첨부한다면 특수학급 청소년의 학교생활을 더 잘 설명하여 줄 것이다. 그리고 특수학급 청소년의 특성을 고려하여 반응의 타당도를 증가시키도록 보조도구 등을 사용함으로써 좀 더 신뢰로운 결과를 얻을 수 있을 것이다.
둘째, 본 연구에서는 특수학급 청소년의 학교생활 만족도에서 동료에 대한 만족도만이 일반학급 청소년에 비해 낮게 나타났는데, 추후 특수 학급 청소년의 동료관계의 특성에 대하여 구체적으로 분석하여 볼 필요가 있다.
셋째, 본 연구에서는 특수학급 청소년의 학교생활 만족도를 측정할 때 일반 학급에서의 만족도와 특수학급에서의 만족도를 통합하여 조사 하였는데, 추후 특수학급 청소년의 학교생활 만족도를 측정할 때, 그것을 구분하여 분석하여 볼 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the degree of school satisfaction of regular and handicapped students in middle school.
The method of study was used questionnaire.
Data was collected 100 middle school student located in Seoul.
The statistical method of this study was analysed by SPSS win/ver 10.0.
The results of this study were as follows;
1) The regular class students responded that they has higher satisfaction for fellowship, classes, school events, school facilities, general school life, teachers in order.
2) The handicapped class students responded that they has higher satisfaction for school facilities, school events, general school life, teachers, classes, and fellowship in order.
3) The satisfaction degree on the school life were higher handicapped class student than the regular class student on the average level. Specifically, handicapped class student has higher satisfaction than regular class student in 5 section but satisfaction of fellowship.
According to this research, the recommendation of this study were as fellows;
First of all, in this study, satisfaction of school life for handicapped class was analyzed by material of self evaluation, but the following study school life of handicapped class should be added by more research through evaluation of teachers, direct observation, and evaluation of fellows. In addition, to increase the degree of adequacy of counteraction, by considering the distinctive quality of students in handicapped class and using the support utensil, relied result can be obtained.
Secondly, only satisfaction of fellowship for handicapped class was lower than regular class in this study, however, the characteristics of fellowship in handicapped class should be considerated.
Last of all, satisfaction of school life for handicapped class and regular class was examined together in this study, however, it should be separated to examine satisfaction of school life for handicapped class later.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 문제의 제기 = 1
• B. 연구의 목적 = 4
• C. 연구의 가설 = 5
• D. 연구의 제한점 = 5
• E. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• A. 특수학급 청소년의 정의 = 7
• B. 특수학급 설치 현황과 실태 = 8
• 1. 특수학급 설치현황 = 8
• 2. 특수학급의 장애유형별 학생 수 = 9
• C. 특수학급 교육과정의 특성 = 10
• D. 학교생활 만족도 = 13
• 1. 학교생활 만족도의 개념 = 13
• 2. 학교생활 만족도의 구성 = 13
• 1) 학교생활 만족도의 측정 = 13
• 2) 학교생활 만족도의 구성요인 = 16
• C. 선행연구 = 26
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 32
• A. 연구방법 = 32
• B. 연구절차 = 32
• C. 자료처리 = 35
• Ⅳ. 연구결과 분석 = 36
• A. 조사 대상자의 일반적 특성 = 36
• B. 일반학급 청소년의 학교생활 만족도에 관한 분석 = 37
• C. 특수학급 청소년의 학교생활 만족도에 관한 분석 = 43
• D. 일반학급 청소년과 특수학급 청소년의 학교생활 만족도의 비교 = 49
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 61
• A. 요약 및 결론 = 61
• B. 제언 = 64
• 참고문헌 = 66
• ABSTRACT
• 부록 = 74