중학생들의 무용교육에 대한 인식고찰 = Student Perception of Dance Education in Korean Middle school

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생들의 무용에 대한 인식도를 살펴보고 앞으로 무용교육의 방향을 설정해 주는 기회가 될 수 있으며 보다 향상된 청소년 무용교육의 가치를 높이고 기초를 마련하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 소재하고 있는 중학교 학생중 남학생 304명, 여학생 224명, 총 528명을 대상으로 설문지를 배포하여 조사하였다.
조사대상자의 일반적 성격을 파악하기 위해 빈도와 백분율을 산출하였고, 일반적 사항에 대한 차이를 분석하기 위해 x²(Chi-square)검정방법을 실시하였다. 유의도 검정은 p<.05 수준에서 검증하였으며 통계처리는 SPSS WINDOWS 10.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 따라서 회수한 자료를 통계 검증하고 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 무용에 대한 관심도는 성별에 따라 차이를 보이는 것으로 나타났다. 무용의 정의, 무용관심, 관심이유, 관심 없는 이유, 글이나 책을 읽어 본 경험, 공연관람 경험, 관람장소, 관람계기, 앞으로의 관람 기회, 수업 필요성, 수업이 필요한 이유, 수업이 필요치 않은 이유 모두 유의수준 p<.05 수준에서 유의적인 차이를 보였다.
둘째, 무용의 일반적 가치에 대해 성별의 차이가 있는 것으로 나타났다 학교생활이 즐거워진다에대한 인식, 아름답고, 건강해진다에 대한 인식, 리듬감이 발달되고 풍부한 운동감이 생긴다에 대한 인식, 표현능력이 길러진다에 대한인식, 창조력이 길러진다에 대한 인식은 유의수준 p<.05수준에서 유의적인 차이를 보였다.
셋째, 무용에 대한 관심도는 학년에 따라 차이를 보이는 것으로 나타났다. 이사도라 덩컨, 무용관심, 관심이유, 공연 관람 경험, 관람장소, 관람계기, 앞으로의 관람기회, 수업필요성, 수업이 필요한 이유, 수업이 필요치 않은 이유는 유의수준 p<.05수준에서 유의적인 차이를 보이는 것으로 나타났다.
넷째, 무용의 일반적 가치에 대해 쪽년의 차이가 있는 것으로 나타났다. 무용인에 의해서 행해지는 전문적인 예술활동에 대한 인식, 아름답고, 건강해진다에 대한 인식, 리듬감발달과 풍부한 운동감이 생긴다에 대한 인식, 표현능력이 길러진다에 대한 인식, 창조력이 길러진다에 대한 인식은 유의수준 p<.05 수준에서 유의적인 차이를 보이는 것으로 나타났다.
다섯째, 무용에 대한 관심도는 무용경험에 따라 차이를 보이는 것으로 나타났다. 무용정의, 이사도라 덩컨, 무용관심, 관심 없는 이유, 글이나 책을 읽어 본 경험, 공연 관람 경험, 관람장소, 관람계기, 앞으로의 관람기회, 수업필요성, 수업이 필요한 이유, 수업이 필요치 않은 이유는 유의 수준 p<.05 수준에서 유의적인 차이를 보이는 것으로 나타났다.
여섯째, 무용의 일반적 간치에 대해 무용경험에 따른 차이를 나타내는 것으로 나타났다. 무용인에 의해 행해지는 전문적인 예술활동에 대한 인식, 학교생활이 즐거워진다에 대한 인식, 아름답고, 건강해진다에 대한 인식, 리듬감이 발달되고 풍부한 운동감이 생긴다에 대한 인식, 표현능력이 길러진다에 대한 인식, 창조력이 길러진다에 대한 인식은 유의수준 p<.05 수준에서 유의적인 차이를 보였다.
결론적으로 청소년의 무용에 대한 관심도와 인식은 성별, 학년, 무용경험에 따른 차이가 나타났으며 특히 무용경험에 따른 차이가 많이 나타났으며 통계적으로 유의한 차이를 나타내는 것을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study aims to provide the direction of the dance education and to put up the value of the dance education for the youth and to prepare the foundation of it by investigating the middle school student's degree of understanding on the dance. With this purpose, researcher have examined 304 of boy students, 224 of girl students, total of 528 students of the middle schools in Seoul with questionnaire survey.
To comprehend the general property of the group, the data from the survey have been computed to get the frequency and the percentage and have been practiced X-square (Chi-square) test method. The purposiveness has been inspected at the p< .05 level and the data been treated to be analyzed availing SPSS WINDOWS 10.0 program.
And the result from the collected data inspection and analyzation shows as below ;
First, the degree of concern over dance is distinctive with the sexes. The defining of the dance, the interest in the dance, the reason of un-interest, the experience of reading literatures on the dance, the view experience of the performance, the place of the view, the chance of view, future opportunity to see, the necessity of the lesson, the reason the lesson in necessary, the reason the lesson is not needed- all of the respond to these questions shows the purposive difference at the p < .05 level.
Second, the understanding on the general value of the dance also is differ per the sex. The conception that because of the dance, the school life would become joyful, they would hansom and athletic, the rhythmic sense would be improved and the sense of the movement would become abundant, the expressive ability would be grown, and the creativity would be developed is differently showsn in its purposiveness at the p< .05 of the purposiveness level.
Third, the degree of concern over the dance is showsn to be different per the grade. The respond on the various items of the question such as the recognition of Isadora Dunkun, the dance concern, the reason of the concern, the experience of the view of the performance, the place of the view, the chance to get the view, the future opportunity to get the view, the necessity of the lesson, the reason why the lesson is needed, the reason why the lesson is unnecessary, shows the purposive difference at p< .05 level of the purposiveness level.
Fourth, the degree of the understanding on the general value of the dance also shows the difference per the grade of the students. The respond on teh questions of teh professional art activity of the dancers, defining the dance, on the question over that the dance would make them hansom and athletic, that it they would be sensitive in the rhythm the movements, that they would be cute with the conversation with the friends, that it would promote the creativeness shows the purposive difference at p< .05 level of the purposive level.
Fifth, the degree of the concern on the dance is differently shown with the dance experience. The respond on the questions such as the definding of the dance, the recognition of Isadora Dunkun, the concern about the dance, the reason why they concern about the dance, the reason why they do not interest in the dance, the experience of reading the books and literatures of the dance, the chance to get view the performance, the place of the view, the future opportunity to enjoy the view, the necessity of the lesson, the reason why the lesson is necessary, the reason why the lesson is unnecessary shows the purposive difference at p< .05 level of the purposiveness level.
Sixth, students respond differently with the dance experience on the general value of the dance. They shows the purposive difference at p< .05 level of the purposiveness of their understanding with the questions such as the professional art activity by the dancers, that the school life would be joyful, that they would be hansom and healthy, they would become sensitive with the rhythm and the athlete, that they would become expressive, that they would become cute with the creativeness.
As a result, the concern and understanding of the youth on the dance are shown to be different per the age, per the grade, and per the dance experience distinctively with their dance experiene and it shows the purposive difference in the view of the statistics.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 2
• 3. 연구의 가설 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 무용교육의 개념 및 목표 = 4
• 2. 무용의 교육적 기능 = 6
• 3. 현행중학교 무용과 교육과정 현황 = 7
• 1) 제7차 체육과 교육과정 = 7
• 2) 학년별 무용단원 내용 = 8
• 3) 제7차 체육과 교과과정 무용내용 정의 = 8
• 4. 무용교육의 인식 = 9
• 5. 선행 연구 = 10
• III. 연구방법 및 절차 = 13
• 1. 조사대상 = 13
• 2. 도사도구 = 13
• 1) 자료수집 절차 = 13
• 2) 조사절차 = 14
• 3) 설문지 구성 내용 = 14
• 4) 설문지의 신뢰도 = 15
• 3. 조사처리 = 16
• IV. 연구결과 및 논의 = 17
• 1. 결과 = 17
• 1) 성별에 따른 무용의 관심도 = 17
• 2) 성별에 따른 무용의 일반적 가치 = 27
• 3) 학년에 따른 무용의 관심도 = 32
• 4) 학년에 따른 무용의 일반적 가치 = 41
• 5) 무용경험에 따른 무용의 관심도 = 45
• 6) 무용경험에 따른 무용의 일반적 가치 = 52
• 2. 논의 = 56
• V. 결론 및 제언 = 60
• 1. 결론 = 60
• 2. 제언 = 62
• 참고문헌 = 64
• 부록 = 66
• ABSTRACT = 71