유아의 놀이유형별 아버지의 놀이참여수준과 유아의 사회적 능력과의 관계 = (The) relation of the levels of father participation and children's social ability with the types of children's play

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 놀이유형 별 아버지 의 놀이 참여수준과 유아의 사회적 능력과의 관계를 규명함으로써 자녀양육에 있어서 아버지의 놀이참여에 대한 중요성을 인식시키고, 유아의 사회성 발달을 위한 효과적인 부모교육의 기초자료를 제공하는데 목적이 있다.
서울시에 소재하고 있는 6개의 유치원의 5세, 6세, 7세 유아 357명 (남아 198명, 여아 159명)의 아버지와 담임교사를 대상으로 설문지법을 통하여 조사하였다. 놀이유형별 아버지의 놀이참여수준 설문지는 연구 대상의 아버지가 자성하였고, 유아의 사회적 능력 설문지는 해당 유아 들의 담임교사가 작성하였다.
유아의 놀이유형별 아버지의 놀이참여수준 측정은 Stevenson, Tompson, Roach(1988)의 놀이유형 분류인 기능놀이, 구성놀이, 신체놀이, 교수놀이, 게임, 역할놀이 등으로 유목화하여 제작한 원희영(1997)의 연구도구를 본 연구에 맞게 수정 보완하여 사용하였다. 또한, 유아의 사회적 능력 측정은 Pease, Clark, Crase(1979)의 ISCS(lowaSocial Competence Scale'Preschool Form)를 송나리(1992)가 사회적 능력의 하위요인으로 지도력, 유능성, 과민성, 불안정성으로 분류한 연구도구를 수정 보완하여 사용하였다.
본 연구에서 밝혀진 결과는 다음과 같다
첫째, 유아의 놀이유형별 아버지의 놀이참여수준은 유아의 개인특성 변인(연령, 성별, 형제유무)중에서 유아의 연령과 형제유무에 따라 유의미한 차이가 나타났다 한편, 유아의 성별에 따라 놀이유형별 아버지의 놀이참여수준에는 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 유아의 놀이유형별 아버지의 놀이참여수준은 아버지의 사회인구학적 특성변인(연령, 직업, 수입, 학력, 사회경제적 수준)중에서 직업, 수입, 학력에 있어 유의미한 차이가 나타났다. 한편, 아버지의 연령과 사회경제적 수준에 따른 유아의 놀이유형별 아버지의 놀이참여수준에는 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 유아의 놀이유형별 아버지의 놀이참여수준과 유아의 사회적능력(지도력, 유능성, 과민성, 불안정성)과의 상관관계 분석결과에서 구성놀이와 불안정성 항목 및 교수놀이와 불안정성 항목에서 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다 그러나, 그 상관관계의 정도는 낮은 것으로 나타났다.
넷째, 유아가 아버지와 함께 보낸 시간과 유아의 사회적 능력(지도력, 유능성, 과민성, 불안정성)과의 상관관계 분석결과에서 아버지와 함께 보낸 시간은 유아의 사회적 능력 중 유능성과 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다.
이상의 연구결과를 통해 볼 때, 유아의 놀이유혈별 아버지의 놀이참여수준은 유아의 연령과 형제 유무에 따라 차이가 있으며, 아버지의 직업, 수입, 학져과도 관련되어 있다는 것을 알 수 있었다.
또한, 유아의 놀이유형별 아버지의 놀이참여수준은 유아의 사회적 능력의 발달과 관련되어 있으며, 유아가 아버지와 함께 보낸 시간도 유아의 사회적 능력과 관련되어 있음을 알 수 있었다. 그러므로, 아버지가 유아의 놀이에 관심을 갖고 적극적으로 참여할수록 유아의 사회적 능력에 긍정적인 영향을 준다는 점에서 아버지가 자녀의 놀이에 있어서 매우 중요한 역할을 담당하고 있다고 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to present fundamental source of parents education and to recognize the importance of father's participation in children's play by identifying the relation of father's play participation level and children's social ability.
Research questions are as follows:
1. Is the father's play participation level significantly different according to children's variables(age, sex and siblings)?
2. Is the father's play participation level significantly different according to father's demographic variables (age, job, education background, income, socio-economic level)?
3. Is father's play participation level significantly correlated with children's social ability?
4. Is the time fathers spend with their children's correlated with children's social ability?
The subjects of the study were 357(198 boy, 159 girl) five, six, and seven year-old preschool children, and their fathers. The survey about father's participation in the play types was reported by children's fathers and the evaluation about children's social ability was performed by the teachers of children.
To measure the play types, the survey questionnaire was based on Stevenson, Tompson, and Roach's theory(1988) and modified in accordance with the object of this study. To measure children's social ability, the survey questionnaire which was based on Song's(1992) and modified for the object of study was used for the object of this study.
The results of the data analysis were as follows:
The level father's play participation was significantly different in accordance with children's variables (age, sex and the presence of brother). It means that fathers who have five year old children was highly involved than those of having seven year old children do. Fathers of children who has siblings play more with their children than those of child who do not have siblings do.
The level of father's play participation was significnatly different in accordance with father's demographic variables (age, job, income, education backgroud, socio-economic level). It means that fathers who engage in service participate in children's play more than adminstration staffs do. Fathers who earn more than 2 million won per month show higher participation in constructive play than those who under 2 million won do. Fathers who have B.S degree show higher participation level than those who graduate high school. However, there was no significant difference by father's age and socio-economic level.
The corerelation analysis between father's play participation types and children's social ability showed a correlation between the level of participation in children's constructive play and the level of children's apprehension. However, the degree of correlation was not meaningfully high. And the time fathers spent with their children was significantly correlated with children's social ability, especially capability.
As mentioned above, this study showed that father's play participation level was significantly different in accordance with children's age, existence of siblings, and father's job, income, education background. Also, more fathers spend time with their children, more children's social ability improve. Therefore, fathers are very important for supporting children's socal ability.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 1
• 3. 용어의 정의 = 5
• 1) 유아의 놀이유형 = 5
• 2) 놀이참여수준 = 5
• 3) 사회적 능력 = 6
• II. 이론적 배경 = 8
• 1. 아버지 역할의 변화 및 중요성 = 8
• 1) 아버지 역할의 변화 = 8
• 2) 아버지 역할의 중요성 = 9
• 2. 놀이와 사회적 능력과의 관계 = 13
• 1) 놀이의 개념 및 중요성 = 13
• 2) 놀이의 유형 = 17
• 3) 사회적 능력의 개념 및 중요성 = 19
• 3. 유아의 사회적 능력과 관련된 변인들 = 23
• 1) 유아의 개인적 변인 = 23
• 2) 아버지의 개인적 변인 = 25
• 4. 아버지의 놀이참여와 유아의 사회적 능력과의 관계 = 27
• III. 연구방법 = 30
• 1. 연구대상 = 30
• 2. 연구도구 = 32
• 1) 아버지의 놀이참여수준 검사 = 32
• 2) 유아의 사회적 능력 검사 = 33
• 3. 연구절차 = 34
• 4. 자료분석 = 35
• IV. 연구결과 및 해석 = 36
• 1. 유아의 변인에 따른 놀이유형별 아버지의 놀이참여수준 = 36
• 2. 아버지의 변인에 따른 놀이유형별 아버지의 놀아참여수준 = 38
• 3. 놀이유형별 아버지의 놀이참여수준과 유아의 사회적 능력 = 42
• 5. 놀이의 중요성에 대한 아버지의 인식 = 43
• V. 요약 및 결론 = 44
• 1. 요약 = 44
• 2. 논의 및 결론 = 47
• 참고무헌 = 54
• 부록 = 69
• ABSTRACT = 75