아동기 기초 음악교육을 위한 방안 연구

국문 초록 (Abstract)

아동의 성장 발달은 환경적 작용에 의해 수동적으로 발달되는 것이 아니며 어려서부터의 능동적 조직적인 활동에 의해 발달된다고 한다.
초등학교 저학년의 아동들은 피아제의 인지발달단계에 따르면 구체적 조작기에 해당되는 아동들로서 논리적 사고가 가능하며 지적 정의적으로 현저한 성숙을 보이는 단계이다. 이시기의 아동의 음악적 잠재력을 최대한 키워 주는 것은 무엇보다 중요하다고 생각된다. 따라서 이시기의 아동의 음악적 기초능력의 중요성을 인식하고 아동의 음악적 체험을 통한 기초음악 능력을 향상시키기 위한 방안을 연구하였다.
Gordon은 음악적성의 잠재 능력은 평생 9세 수준으로 유지 된다 고한다. 대체로 9세경까지가 유동적 음악 적성의 단계인데, 이 단계에서는 음악 환경에 의해서 음악적성이 변화되나 9세 이후부터는 어떠한 음악적 환경일지라도 음악적성의 수준에 더 이상 영향을 미칠 수 없으며, 따라서 그 때부터 평생동안 고정된 음악적성을 지니게 된다는 것이다.
이렇게 볼 때 이 시기의 아동의 음악교육의 필요성과 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않는다. 음악교육의 기초능력은 아동의 창의력과 음악적 사고력을 키울 수 있으며 나아가서는 자아실현을 위한 음악적 성장을 하게 되리라 생각된다. 아동의 음악적 성장을 위해서는 그들의 주위 환경인 교사나 부모가 바람직한 음악환경을 제공함으로서 그들의 무한한 잠재력을 개발할 수 있을 것이다. 다양하고 흥미로운 음악환경에 접할 수 있는 기회를 제공하고 음악적 사고력을 배양할 수 있는 다양한 음악적 체험을 지속적으로 할 수 있도록 이끌어 주므로서 그들의 미래의 삶이 풍요롭고 조화로운 전인적인 인격형성을 위한 밑거름이 되리라 생각한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

It is acknowledged that the growth and development of infants is not developed passively by environmental action, but advanced by actively organizational activity from childhood.
The lower grade children of elementary school, according to 'the Cognition Development Phase' of Piaje, can consider problems logically, and correspond to the concrete framing phase, and also show remarkable maturity intellectually and definitively. It is most important to cultivate musical potentiality of this age of infants. Therefore, I recognize the importance of musical basic ability of this age of infants, and study the method to advance the musical basic ability through musical experience of infants.
The potentiality of musical aptitude, Gordon said, is maintained as much as the age of nine all one's life(1987, 5-16). Generally the time until the age of nine is the phase of fluid music aptitude, in which the music aptitude is changed by musical environment, but after the age of nine no musical environment influence on the level of music aptitude any more, and consequently since then fixed music aptitude is maintained throughout one's life.
From this point of view, it is not too excessive to emphasize the necessity and importance of music education to this age of infants. It is thought that the basic ability of musical education can help to develop the initiative and musical thinking faculty of infants, and in addition to advance the musical growth for self-realization. For the musical advancement of infants and the development of their indefinite potentiality, their circumferential environment, i.e., teachers and parents ought to provide infants with desirable musical environment. When we furnish them with the opportunity to come in contact with the various and exciting musical environment and lead them to go through various musical experience for the cultivation of the musical thinking faculty continuously, their future life are fertilized for the rich, harmonious, and whole formation of one's personality, I think.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구동기 및 연구목적 = 1
• 2. 연구의 방법 = 2
• Ⅱ. 음악교육에 관한 이론적 배경 = 3
• 1. 음악교육의 역사적 배경 = 3
• 1) 음악학과 음악교육 = 3
• 2) 우리나라의 음악교육 = 8
• 2. 아동기의 지적발달 이론과 학습이론 = 11
• 1) 피아제의 인지발달 이론의 배경 = 11
• 2) 피아제의 인지 발달론 = 12
• 3) 피아제의 인지 발달단계 = 14
• 4) 브르너의 학습이론 = 17
• 3. 20세기의 음악교육가 = 20
• 1) Jaques-Dalcroze의 접근방법 = 20
• 2) 코다이의 지도방법 = 23
• 3) 오르프의 지도 체계 = 31
• Ⅲ. 아동기 음악 교육의 기초능력 배양을 위한 학습내용 = 38
• 1. 독보력 학습지도 = 38
• 1) 독보력의 습득 = 38
• 2) 독보력지도 = 39
• 3) 독보지도의 바람직한 방법 = 41
• 4) 아동 초보자의 독보력 교수법 = 42
• 2. 리듬(Rhythm)의 체득 = 45
• 1) 리듬의 일반적 개념 = 45
• 2) 리듬 지도방법 = 48
• 3. 청감각 기르기 = 53
• 1) 청감각의 기르기의 본질. = 53
• 2) 프레이즈와 멜로디의 이해 = 55
• 3) 하모니의 이해 = 60
• 4) 조성의 이해 = 61
• Ⅳ. 기초음악 교육을 위한 학습지도안 = 64
• 1. 독보력 학습지도안 = 64
• 2. 리듬 학습지도안 = 70
• 3. 청감각 학습지도안 = 75
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 83
• 참고문헌 = 85
• Abstract = 88