초등학교 영어 수업에서 노래, 챈트, 게임이 학습 효과에 미치는 영향에 대한 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out the effect of song, chant and game in the elementary English learning and teaching and to confirm learners' achievement in the functional skills of listening and speaking.
The subjects chosen for this study was taken from 5th grade of the "K" elementary School in Seoul and divided into 4 groups(experimental groups A, B and C and controlled group D). These 4 groups are recognized as similar groups according to result from pre-listening and pre-speaking tests.
The experimental groups and the controlled group were given 5th grade regular English textbooks as main texts for this study. The same lesson program was applied in 4 groups. But song was applied in every lesson only with the experimental group A, chant was applied in every lesson only with the experimental group B, and game was applied in every lesson only with the experimental group C. On the other hand, the lesson without song, chant and game was given to the controlled group D in every lesson.
For the evaluation of learner's achievement, 2 kinds of tests were given: listening comprehension by the multiple choice test and speaking competence by the controlled interview between the teacher and the student. The data was analyzed statistically using the SPSS program, MANOVA F and LSD and results obtained were as follows.
Firstly, in the result of the skill of listening function, the development grade of each group showed that group A was 3.90 point, group B was 4.77 point, group C was 3.03 point, and group D was 1.13 point. The significant differences were obtained before and after learning for each group. The order of the learning achievement among the groups was shown as B>A>C>D. An analysis of variance of the achievement showed a significant differences between groups A and D, groups B and D, and groups C and D.
Secondly, in the result of the skill of speaking function, the development grade of each group showed that group A was 3.77 point, group B was 5.13 point, group C was 3.87 point, and group D was 2.07 point and significant differences were obtained before and after learning for each group. The order of the learning achievement among the groups was shown as B>C>A>D. An analysis of variance of the achievement showed a significant difference between groups B and D. But there were no significant differences between groups A and D, and groups C and D.
In conclusion, it is suggested that instruction applied song, chant and game contributes to the learner's development of listening and speaking skills. For more effective learning and teaching through song, chant and game in elementary English education, the studies about choice of appropriate song, chant and game to the student's level, effective teaching procedure and right time for application should be continued.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구의 가설 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경과 선행 연구 = 4
• 1. 초등영어 교육 = 4
• 1.1. 초등학생의 특성 = 4
• 1.2. 초등영어 교육과정 = 7
• 1.3. 초등영어 교육의 기본 방향 = 7
• 2. 영어 교육과 노래 = 9
• 2.1. 노래를 통한 영어 학습의 효과 = 9
• 2.2. 영어 노래의 제작과 선곡의 주의점 = 11
• 2.3. 영어 노래의 종류 = 12
• 2.4. 영어 노래 지도의 절차 = 13
• 3. 영어 교육과 챈트 = 14
• 3.1. 챈트를 통한 영어 학습의 효과 = 14
• 3.2. 챈트의 제작과 선택 = 16
• 3.3. 챈트의 종류 = 18
• 3.4. 챈트의 지도 절차 = 19
• 4. 영어 교육과 게임 = 20
• 4.1. 게임을 통한 영어 학습의 효과 = 21
• 4.2. 게임의 선택 = 22
• 4.3. 게임의 조직 형태 = 23
• 4.4. 게임의 유형 = 25
• 4.5. 게임의 진행 절차 = 28
• Ⅲ. 연구 방법 = 30
• 1. 연구 대상 = 30
• 2. 연구 기간 = 30
• 3. 실험 설계 = 31
• 4. 교재의 내용 = 32
• 4.1. 교재 및 학습 지도 계획 = 32
• 4.2. 학습 활동별 구성과 전개 = 33
• 4.3. 실험 집단의 차시별 수업 모형 = 34
• 5. 평가 방법 = 39
• 5.1. 흥미 및 실태 검사 = 39
• 5.2. 듣기 평가 = 40
• 5.3. 말하기 평가 = 40
• 6. 통계 처리 방법 = 42
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 43
• 1. 학습자의 사전 능력 평가 결과 = 43
• 2. 학습자의 사전 실태 조사 결과 = 44
• 2.1. 영어 학습에 대한 태도 = 44
• 2.2. 가정 학습 환경 = 44
• 2.3. 영어 학습 경험 = 46
• 2.4. 영어 학습 선호 영역 = 47
• 2.5. 선호하는 영어 학습 활동 유형 = 48
• 2.6. 노래를 통한 영어 학습 활동에 대한 태도 = 49
• 2.7. 챈트를 통한 영어 학습 활동에 대한 태도 = 50
• 2.8. 게임을 통한 영어 학습 활동에 대한 태도 = 50
• 3. 가설의 검증 결과 = 55
• 3.1. 가설 전체에 대한 학습 성취도 결과 = 55
• 3.2. 가설 1의 검증 결과 = 56
• 3.3. 가설 2의 검증 결과 = 57
• 3.4. 가설 3의 검증 결과 = 57
• 3.5. 가설 4의 검증 결과 = 58
• 3.6. 가설 5의 검증 결과 = 59
• 3.7. 가설 6의 검증 결과 = 59
• 4. 논의 = 60
• 4.1. 노래의 효과 = 60
• 4.2. 챈트의 효과 = 62
• 4.3. 게임의 효과 = 63
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 66
• 1. 요약 = 66
• 2. 제언 = 69
• 참고문헌 = 72
• Abstract = 76
• 부록
• <부록 1> 기초 자료 조사 설문지 = 79
• <부록 2> 사전 듣기 평가(교사용) = 85
• <부록 3> 사전 말하기 평가(교사용) = 91
• <부록 4> 사후 듣기 평가(교사용) = 92
• <부록 5> 사후 말하기 평가(교사용) = 98
• <부록 6> 학습 지도안 = 99
• <부록 7> 선행 연구 = 112