초등학교 성공적인 외국어 학습자의 영어학습전략 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교의 성공적인 외국어 학습자들이 사용하는 학습전략의 특징을 분석하여 학습에 어려움을 겪고 있는 학생들에게 보다 바람직한 학습전략을 제시함으로써 장기적인 언어학습에 도움이 되고자 한다.
이를 위하여, 경기도 소재의 초등학교 3곳을 선정하여 총 20학급의 6학년 학생을 대상으로 영어 학습전략에 관한 설문조사를 실시하였다. 먼저, 성취도 평가를 실시하여 평가결과가 상위 30%인 학생들 중 무작위로 50명의 학생들을 표집하여 실험집단으로 정하였다. 반면, 비교집단으로는 평가결과가 하위 30%인 학생들 중 무작위로 50명을 표집하였다. 영어 학습전략에 관한 설문조사는 Oxford가 고안한 SILL(Strategy Inventory for Language Learning)을 수정하여 작성하였으며, 설문지에 의해 조사된 영어 학습전략에 관한 실증분석방법은 t-검증, 신뢰도 분석을 활용하여 각각 분석하였다.
본 연구는 초등학교의 성공적인 외국어 학습자가 갖는 학습전략의 특징을 다음과 같은 관점에서 분석하였다. 첫째, 초등학교의 성공적인 외국어 학습자가 사용하는 영어 학습전략을 하위집단과 비교하여 구체적인 특징을 분석하였다. 둘째, 초등학교의 성공적인 외국어 학습자들간의 남학생과 여학생이 갖는 학습전략의 특징을 분석하였다. 위의 관점에 따라 분석된 연구 결과는 다음과 같다.
성공적인 외국어 학습자는 일반적으로 모든 학습전략에 있어서 사용빈도가 높게 나타났다. 그 중에서도 사회적 전략과 보상적 전략이 많이 사용되었으며, 인지적 전략은 하위집단과 뚜렷한 차이로 자주 사용되었다. 성공적인 외국어 학습자간의 성별에 따른 학습전략 사용빈도는 대체적으로 여학생이 남학생보다 사용빈도가 높게 나타났으나, 큰 차이를 보이지는 않았다. 그러나 상대적으로 남학생은 언어적 직감을 사용하는 전략을 많이 사용하였고, 여학생은 계획하며 학습하는 전략을 많이 사용하였다.