집단음악활동이 취학전 아동의 긍정적 자아개념 향상에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research was to examine how group music activity affects the progress of positive self-concepts amongst preschool children. The subject of study, 64 children (ages 4~6) out of 126 children who attended kindergarten located at Song-pa gu, were randomly divided into two groups. The experiment group, consisting of 64 children who receives music therapy and the regiment group of 31 children who does not receive music therapy. Only 60 children were included in the final analysis, excluding those absent during the 4 week experiment or those who did not receive post-therapy examination. The 5 experiment groups (5~7 children per group) participated in 12 sessions (3 sessions per week, 40 minutes per session) of music activity for 4 weeks, whereas the regiment group was allowed free time to do whatever they wanted to do apart from music.
Both groups carried out a self-concept exam

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 집단음악활동이 취학 전 아동의 긍정적 자아개 념 향상에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이었다. 대상은 송파구에 위치한 O어린이집에 다니고 있는 총 126명의 아동 중 만 4∼6세의 아동 64명을 음악처치를 받는 실험집단 33명과 음악처치를 받지 않는 통제집단 31명을 무선으로 나누어 배정하였다. 64명의 대상아동들 중에서 4주의 실험기간동안 결석을 하거나 사후검사를 실시하지 못한 경우의 아동을 제외한 총 60명의 대상자가 최종적으로 결과분석에 포함되었다. 실험집단은 한 그룹에 5∼7명씩 다섯 그룹이 4주 동안 총 12회(주 3회씩, 40분간)의 음악활동에 참여하였고, 통제집단은 음악 이외의 자유로운 활동을 하도록 하였다.
프로그램 실시전과 후 두 집단 모두에게 Benthly와 Yeatts(1974)가 제작한