From the voices of children : transition stories from kindergarten to grade one

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 세 아이들의 학습 경험의 연계성을 알아보기 위하여 유치원에서 초등학교 1학년으로 전이해가는 과정 동안에 그들의 경험을 연구한 것이다. 조수아(Joshua),벨(Belle), 줄리엔(Julien), 이 세 아이들의 이야기는 유치원에서 초등학교로 이동하는 동안 그들의 경험과 이러한 경험이 그들에게 어떤 의미가 있는가를 말해준다. 아이들에게 "발언권"과 "권위"를 주기 위하여 연구방법으로 Narrative Inquiry를 채택하였다. 유치원과 초등학교에서 참여관찰자로서 현장 일기, 대화식 일기를 썼고, 아이들이 유치원과 초등학교에서 작업한 글과 그림 등을 수집하였다. 세 아이들, 그들의 선생님, 부모들과 나눈 대화를 녹음하였다. 아이들의 이야기를 글로 적음으로써 그들이 쌓아온 경험이 무엇을 의미하는지 알 수 있었다. 구성주의 입장에서 조수아, 벨, 줄리에느이 전이는 그들이 자기들의 경험을 다른 사람들, 환경과 함께하고 협상하는 동안 점차적으로 일어나고 있는 과정으로서 보여진다. 이 연구는 교육자들이 아이들의 이야기를 듣고 그들에게 이야기를 말 할 수 있는 안전한 장소들을 제공해주는 것이 중요하다는 것을 강조한다. 교사들, 행정가들, 부모들이 이러한 공간을 마련해주려고 협력적으로 일할 때 아이들이 그들의 전이 경험을 통하여 성장 할 수 있는 것이다.