자원봉사동아리 활동이 청소년의 자아정체감에 미치는 효과 = (The) Effect of Volunteer Club Activities on the Self-Identity of Youths

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 봉사학습으로서 자원봉사활동과 심성수련활동을 조화시켜 재구성한 자원봉사동아리 활동을 청소년들에게 적용하였을 때 자아정체감에 어떤 효과가 있는지를 알아보는데 목적이 있다. 이 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 가설을 설정하였다.
가설 Ⅰ. 자원봉사동아리 활동에 참여한 상담집단이 자아정체감 검사의 사전 총득점과 사후 총득점간에 유의한 차가 있을 것이다.
가설 Ⅱ. 자원봉사동아리 활동에 참여한 상담집단이 자아정체감 검사의 하위영역에서 사전과 사후검사의 득점간에 유의한 차이가 있을 것이다.
Ⅱ-1) 신뢰성 영역에서 유의한 차이가 있을 것이다.
Ⅱ-2) 자율성 영역에서 유의한 차이가 있을 것이다.
Ⅱ-3) 솔선성 영역에서 유의한 차이가 있을 것이다.
Ⅱ-4) 근면성 영역에서 유의한 차이가 있을 것이다.
Ⅱ-5) 정체감 영역에서 유의한 차이가 있을 것이다.
연구의 대상자는 제주도 00중학교 남학생 중에서 희망자에 대하여 개별 면담을 실시하고 30명을 선정하였다. 상담집단(15명)과 비교집단(15명)으로 구성하여 실험연구를 하였다.
봉사학습으로서 자원봉사활동과 심성수련활동으로 구성된 자원봉사동아리 활동 프로그램은 선행연구 문헌을 참고하여 본 연구자가 체계화시켰다. 자원봉사활동은 원광요양원에서 노인들을 대상으로 직접봉사 형태로 이루어졌으며, 심성수련활동은 실내·실외 수련활동과 명상프로그램으로 이루어졌다.
본 연구에 사용한 자원봉사동아리 활동 프로그램은 1박 2일과 2박 3일 프로그램으로 구성되었다.
본 연구에서 사용된 자아정체감 검사지는 김형태(1989)가 제작한 발달단계형 자아정체감 검사지를 자아정체감 검사지로 사용하였다. 자료의 처리는 SPSS/PC+ 전산프로그램을 이용하여 상담집단과 비교집단의 사전·사후검사를 실시하여, 상단집단과 비교집단간의 자아정체감에 미치는 효과에 대하여 t검증(1% 유의수준)을 실시하였다. 그에 따른 연구결과는 다음과 같다.
이와 같은 과정을 통하여 얻어진 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 자원봉사동아리 활동에 참여한 상담집단의 자아정체감 척도의 총점에서 유의미한 차이가 나타났다.
둘째, 자원봉사동아리 활동에 참여한 상담집단의 자아정체감 척도의 하위영역 중에서 자율성, 솔선성, 정체감 영역에서 유의미한 차이가 나타났다. 하위 영역 중에서 신뢰성, 근면성 영역에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
따라서 자원봉사동아리 활동은 청소년들의 자아정체감 일부 하위영역 증진에 효과가 있다는 결론을 내릴 수 있다.
이러한 연구결과에 따라 다음과 같은 제언을 할 수 있다.
첫째, 청소년기의 중요한 발달과제인 자아정체감을 확립하고 오늘날 확산되고 있는 자원봉사활동의 활성화를 위해서는 다양한 프로그램의 개발이 선행되어야 하는데, 자원봉사동아리 활동 프로그램은 청소년들의 다양한 욕구를 충족시키고 그들의 성장과 발달에 기여할 수 있다는 점이다.
둘째, 현재 활성화되고 있는 청소년 자원봉사활동이 자원봉사활동의 원칙에 입각하여 정착시키는 것이 바람직하나, 우리 나라와 같은 사회·문화적 환경 속에서는 봉사학습으로서 구조화된 자원봉사활동을 통해 활성화시키는 것도 바람직하다고 볼 수 있다.
셋째, 본 연구는 학교를 중심으로 자원봉사동아리를 구성하고 실시하였다는 점에서 교사와 학생이 함께 하는 자원봉사활동을 활성화할 수 있다는 점이다. 그러므로 이를 적극적으로 활성화하기 위해서는 교사의 적극적인 참여를 유도할 수 있는 제도적 보완책이 마련되어야 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to find out how the volunteer club activities for youths, which are reconstructed with volunteer activities and mind training activities as service learning, are effective in their self-identity. To attain this aim, some hypotheses were set as follows :
Hypothesis Ⅰ. The counseling group who participates in the volunteer club activity will show some significant difference between the total scores of the self-identity test before and after the activity.
Hypothesis Ⅱ. The counseling group who participates in the volunteer club activity will show some significant difference between the scores of the sub-areas of the self-identity test before and after the activity
Ⅱ -1) Some significant difference will occur in the area of reliability.
Ⅱ -2) Some significant difference will occur in the area of self-control.
Ⅱ -3) Some significant difference will occur in the area of initiative.
Ⅱ -4) Some significant difference will occur in the area of diligence.
Ⅱ -5) Some significant difference will occur in the area of identity.
For the study, 30 male students of a middle school on Cheju Island were selected through interviewing individually, and they were divided into a counseling group of 15 students and a comparing group of 15 students.
The volunteer club activity program of volunteer activities and mind training activities as service learning was developed by referring to the preceding literature. For a volunteer activity the students worked for the old people at Wonkwang sanatorium, and for a mind training program they participated in the inside/outside training activities and a meditation program. The volunteer club activity program of this study consisted of a one night and two days program and a two nights and three days program.
For the self-identity test sheet of this study, the self-identity test sheet of the developmental steps made by Kim, Hyoung Tae(1989) was used. For the data processing, the pretest and post test of the counseling group and the comparing group were analyzed with SPSS/PC+, and its effect on self-identity of the counseling group and the comparing group was examined through the t-verification of the 1% meaningful level.
Through the procedures, the following results were achieved :
First, some significant difference in the counseling group who participated in the volunteer club activity occurred in the total score of the self-identity scale.
Second, some significant difference in the counseling group who participated in the volunteer club activity occurred in the sub-areas of self-control, initiative, and identity ; however, significant difference did not occur in the sub-areas of reliability and diligence.
As a result, the volunteer club activity improves the several sub-areas of the self-identity of youths.
Based on the results, some suggestions can be given as follows:
First, the volunteer club activity can satisfy the various needs of youths and also can contribute to their growth and development, considering that the development of various programs should precede to establish their self-esteem, an important developmental task of youth, and activate the volunteer activities being spread today.
Second, the youth volunteer activity today should desirably be settled according to the principle of volunteer activities but in the social and cultural environment of Korea it's also desirable to activate them through structured volunteer activities as service learning .
Third, the volunteer activity in which teachers and students participate together can be promoted, considering that in this study the volunteer club was made centering a school. Therefore, the country should prepare some complementary measures to induce teachers' active participation.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 및 가설 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 자원봉사활동 = 4
• 2. 심성수련활동 = 13
• 3. 자아정체감 = 16
• 4. 자원봉사·심성수련활동·자아정체감과의 관계 = 27
• Ⅲ. 연구 방법 = 32
• 1. 연구대상 = 32
• 2. 연구설계 = 32
• 3. 연구절차 = 33
• 4. 측정도구 = 37
• 5. 자료처리 = 38
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 39
• 1. 연구대상에 대한 동질성 검증 = 39
• 2. 가설 검증 = 40
• Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 = 45
• 1. 요약 = 45
• 2. 결론 = 46
• 3. 제언 = 47
• 참고문헌 = 48
• = 52
• 부록 = 55