집단구성 유형에 따른 유아의 사회적 상호작용 분석 = (The) analysis of infant's social interaction by the type of group organization

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 중 혼합연령으로 구성된 학급과 동일연령으로 구성된 학급을 선정하여 각 유치원의 자유선택활동 시간을 통해 또래와의 사회적 상호작용 행동을 비교 분석하는데 그 목적이 있다.
연구대상은 p군에 소재한 공립유치원에 취원중인 혼합연령집단 학급과 동일연령집단 학급을 선정하여 1학급당 만 3, 4, 5세 유아 20명씩 총 40명을 대상으로 하였으며, 연구방법은 하루에 20명씩 3분 관찰하여 6주 동안 관찰하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아 또래와의 상호작용에서 긍정적 행동은 집단구성에 따라 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 특히 대화나누기, 협동, 도움주기, 나눠주기, 양보하기 등 친 사회적 행동이 혼합연령에서 더 높게 나타났다.
둘째, 유아 또래와의 상호작용에서 부정적 행동은 집단구성에 따라 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 즉, 혼합연령보다는 동일연령에서 부정적 행동이 더 많이 나타났다. 따라서 동일연령집단은 유아들에게 서로 집단에서의 분리, 따돌림, 무관심, 적대감, 대립 등 부정적 행동을 초래할 수 있다
셋째, 유아 또래와의 상호작용에서 규칙적 행동은 집단구성에 따라 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 볼 때 규칙적 행동은 집단구성의 유형과 상관없이 비슷한 행동을 보인다고 해석할 수 있다.
네째, 유아 또래와의 상호작용에서 의존적 행동은 집단구성에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 나이 많은 유아들이 리더쉽을 발휘하여 더 어린 동생 친구들을 이끌고 도와주어 사회적 상호작용이 더 활발히 이루어진다고 볼 수 있다.
다섯째, 유아 또래와의 상호작용에서 참여적 행동은 집단구성에 따라 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 볼 때, 또래와의 놀이 참여를 많이 하나, 두 집단이 서로 독특하게 다른 행동을 보인다고 볼 수 있다. 즉, 혼합연령집단에서는 긍정적, 의존적 행동이 더 많은 비율을 차지하고 있으며, 동일연령집단에서는 부정적 행동이 뚜렷하게 많이 나타남을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to compare the infants' interactive behaviors with peer groups between the same age group and mixed age group through free-choice activity time in the kindergarten.
The subjects sampled 40 infants of three, four, and five years old from a public kindergarten in P county, Chungnam Province were divided mixed age and the same-age group of each 20 infants by a group. The observation technique using the observation record and video-camera was applied as a research method to analyze the infants' interactive behavior. The subjects were observed for six weeks. Each subject was checked for three minutes by a time, the total 108 times. The collected materials were analyzed by Frequency, average, standard deviation, and t-test.
The major findings of this research are summarized as follows;
1. There were statistically significant differences in the positive behavior domain by the group. The mixed age group was more active in the friendly-social actions of the positive behavior, especially conversation, cooperation, help, share and concession, than the same age group.
2. There were statistically significant differences in the negative behavior domain by the group. The negative actions were observed more in the same age group than in the mixed age group. That is, the group of the same age could be easily brought about the negative actions, such as separation, exclusion, indifference, hostility and opposition etc.
3. There were no statistically significant differences in the regular behavior of interaction by the group.
4. There were statistically significant differences in the dependent behavior of interaction by the group. The mixed age group was more interactive than the same age group in the dependent behavior. In the mixed age group, the older infants could use their leadership to lead and help the younger ones.
5. There were no statistically significant differences in the participating behavior of interaction by the group.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1.연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3.용어의 정의 = 5
• Ⅱ.이론적 배경 = 6
• 1. 유아교육 기관의 집단구성의 유형 = 6
• 2. 집단구성이 유아에게 미치는 영향 = 11
• 3. 유아의 또래간 상호작용 = 15
• 4. 선행연구의 고찰 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 24
• 1. 연구대상 = 24
• 2. 관찰도구 = 25
• 3. 연구절차 = 28
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 30
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 38
• 참고문헌 = 41
• 영문초록 = 45
• 부록 = 47