유아기 자녀를 둔 부모의 학부모 역할에 관한 연구 = (The) study on Hakboomo's role of the parents in the kindergarten

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자녀가 유아교육기관에 다니게 되기 전후의 부모역할에 대한 변화와 여러 관련 변인들과 부모역할과의 관계를 구명함으로써, 학부모의 역할 수행과 유아교육기관 부모교육 운영을 돕기 위한 기초 자료 제공을 목적으로 하였다.
이와 같은 목적을 달성하기 위하여, 자녀가 유아교육기관에 다니게 되면서 부모에게 나타나는 변화와 부모의 특성에 따라 학부모 역할 지각에 어떠한 차이가 있는지를 설문조사를 통하여 구명하였다.
연구의 대상은 충청남도의 공·사립유치원 학부모 459명(아버지:257명, 어머니:202명)이었다.
연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 학부모 역할에 대하여 아버지, 어머니 모두 학부모 역할이 쉽지만은 않은 역할이라는 인식을 가지고 있으며, 학부모역할 수행에 대해 아버지, 어머니 모두 소신껏 수행보다는 생각은 있지만 뜻대로 잘되지 않는 '유신념 불만족형'으로 나타났다. 또한 자녀를 유아교육기관에 보내고 난 후 학부모됨의 변화는 아버지, 어머니 모두 양육이 힘들어졌고, 아버지에 비해 어머니는 새로운 인간관계 형성을 많이 하는 것으로 나타났다.
둘째, 입학 전후 학부모 역할의 차이는 부모 모두 입학 전에 비해 입학 후에 모든 역할들을 더 중요하다고 인식하고 있는 것으로 나타났으며, 또 부모가 계발자 역할, 지도자 역할, 중재자 역할, 지원자 역할, 의사결정자 역할 순으로 학부모 역할을 중요시하는 것이 입학 전후에서도 똑같이 나타나고 있어 학부모 역할 인식에서 일치도를 보이지만 중요도 수준에서는 아버지가 어머니에 비해 입학 전이나 입학 후나 모든 역할들을 덜 중요시하는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the change of parents' role and related variables in the transition into 'Hakboomohood', and to provide information useful for developing the program to help the parents' successful transition into 'Hakboomohood'.
To achieve this purpose, 257 fathers and 202 mothers of the children attending at the kindergarten in Chungnam Province were sampled. The questionnaire was distributed and collected to the subjects by mailing system.
The collected data were analyzed with frequency, percentage, χ² analysis, t-test, Paired t-test, and ANOVA analysis using SPSSWIN Statistics Package.
The major findings were as follows :
1. Most parents understood Hakboomo's role as a difficult task. They said they possessed a certain level of conviction on their Hakboomo's role, but did not always have the desirable results in putting them into practice. Most parents had more difficulty in bring their children up after their attending Kindergarten, and mothers showed the tendency to broaden their human relationships more comparing to fathers.
2. Most parents accepted their roles more significantly after the transition into 'Hakboomohood'. And both fathers and mothers put the most emphasis on their role as a developer most, as a leader next, as a mediator third, as a supporter fourth and decision maker last before and after their children's entering the kindergarten. But fathers showed the tendency to take their roles less seriously than mothers before and after.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 가족생활주기와 학부모됨의 의미 = 5
• 2. 유아교육기관 학부모의 의미와 역할 = 11
• 3. 선행연구의 고찰 = 16
• Ⅲ. 연구방법 = 19
• 1. 연구 대상 = 19
• 2. 조사 도구 = 19
• 3. 연구방법 및 절차 = 20
• 4. 자료 분석 = 21
• Ⅳ. 연구결과 및 분석 = 22
• 1. 조사대상자의 일반적 특성 = 22
• 2. 입학후 학부모가 느끼는 변화 현황 = 23
• 3. 부모의 특성에 따른 학부모 역할 지각 차이 분석 = 32
• 4. 입학전후 학부모 역할 지각 변화 분석 = 39
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 40
• 1. 결론 = 40
• 2. 제언 = 42
• 참고문헌 = 43
• ABSTRACT = 46
• 부록 = 48