兒童의 特性과 親社會行動間의 關係 = A study on the relationship between children's traits and prosocial behaviors

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 아동의 특성과 친사회행동간에 상관관계가 어느 정도인지를 파악하여 학교 교육 현장에 적용할 수 있는 방안을 탐색하고자 하는 것이다. 본 연구에서 밝혀내고자 하는 연구 문제를 다음과 같이 세분화하여 분석하고자 한다.
1. 아동의 인지·정서·성격 특성 및 친사회행동간의 상호관계를 분석한다.
2. 아동의 인지 특성과 친사회행동간에 관계를 분석한다.
3. 아동의 정서 특성과 친사회행동간에 관계를 분석한다.
4. 아동의 성격(가치관) 특성과 친사회행동간의 관계를 분석한다.
5. 친사회행동에 미치는 아동 개인 특성들의 영향력을 고찰한다.
앞의 주요 연구 문제와 더불어 친사회행동과 관계된 여러 특성들의 성차에 대해서도 탐구하도록 한다.
본 연구 문제를 해결하기 위해 아동의 특성을 측정하는 질문지 12종류와 친사회행동을 측정하는 질문지 2개 등 총 14개 척도를 청주시 소재 W초등학교 6학년 아동 221명에게 적용하여 상관분석, 중다회귀분석 등의 통계분석을 실시한 결과는 다음과 같다.
첫째, 아동의 인지·정서·성격 특성간 및 친사회행동(자기 평가)과의 상호관계를 분석한 결과 전체적으로는 죄의식 척도를 제외한 모든 특성 요인들이 친사회행동과 매우 상관이 있는 것으로 나타났다. 그리고 죄의식과 마키아벨리즘 요인을 제외한 특성들간의 유의미한 정적 상관이 있었다.
타인 평가 친사회행동이 높은 아동의 심리 특성과 자기 평가 친사회행동간의 관계에서 피지명을 4번 이상 받은 아동들은 도덕판단력, 사회승인욕구, 마키아벨리즘과 상관이 낮았으나, 다른 요인들 특히 공감 요소들과 매우 유의 있는 정적 상관을 나타내었다.
남녀간에는 상당히 다른 상관을 나타내고 있다. 남자의 경우 사회승인욕구에서 친사회행동과 매우 상관이 높았으나, 상상하기와 내외통제성에서는 낮게 나타났다. 여자의 경우에는 상상하기와 내외통제성에서 친사회행동과 매우 높은 상관을 보이고 있으나 도덕판단력과 사회승인욕구에서는 상관이 낮은 것으로 나타났다. 이는 성에 따른 사회·문화의 기대, 학습된 성역할 등에 의해 영향을 받을 수 있음을 보여 준다.
둘째, 아동의 인지 특성과 친사회행동간의 관계는 조망취하기에서 가장 유의한 정적 상관이 나타났으며, 상상하기, 내외통제성, 도덕판단력에서 나타난 것처럼 통계적으로 상당히 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 타인 평가 친사회행동이 높아 급우들로부터 4회 이상 피지명을 받은 아동들의 인지 특성과 친사회행동간에 도덕판단력에서는 상관이 낮은 것으로 나타났다.
셋째, 아동의 정서 특성과 친사회행동간의 관계를 살펴보면 공감적 관심, 정서적 공명에서 매우 유의한 정적 상관이 나타났으나, 죄의식 요인은 거의 상관이 없는 것으로 나타났다.
넷째, 아동의 성격 특성과 친사회행동간의 상관은 자기존중감, 사회승인욕구, 타자지향성, 사회적 책임감에서 정적 상관이 매우 높은 것으로 나타났으나, 마키아벨리즘은 부적 상관이 있는 것으로 나타났다.
다섯째, 아동들의 인지 특성, 정서 특성, 성격 특성이 친사회행동에 미치는 영향력이 어느 정도인지를 분석하기 위해 친사회행동을 종속 변인으로 하고 아동 특성들을 독립 변인으로 하여 중다회귀분석을 실시한 결과, 연구 대상 전체를 분석해 보면 친사회행동(자기 평가)에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 사회적 책임감, 자기존중감, 조망취하기, 공감적 관심인 것으로 나타났다. 이러한 변인들이 연합하여 친사회행동 변량의 45.7%를 설명해 주었다. 타인 평가와 관련하여 피지명을 4회 이상 받은 아동들의 친사회행동 자기 평가에 영향을 미치는 요인은 공감적 관심, 사회적 책임감, 자기존중감, 상상하기 순 이었고, 그 영향력은 53.9%였다.
본 연구 결과는 학교 교육 현장에서 아동을 대상으로 인성 교육을 실시함에 있어 공감 요소를 충분히 반영한 프로그램 개발과 적용, 친절한 자세와 태도 육성 방안에 기여할 것이며, 실제 친사회행동 이행 방안 연구에 초석이 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this study is to get an idea that we can adopt in school field by exploring the relationships between children's traits and prosocial behaviors.
The study was implemented to identify the following questions.
1. What is the relationship among children's cognitive traits, emotional traits, personal traits, and prosocial behaviors?
2. How are children's cognitive traits related to prosocial behavior?
3. How are children's emotional traits related to prosocial behavior?
4. How are children's personal traits related to prosocial behavior?
5. How much is prosocial behavior influenced by children's traits?
The subjects were 221 children( boys : 102, girls : 119) sampled from the sixth grade of a elementary school in Chonju city.
12 questionaires for measuring children's traits and 2 questionaires for measuring prosocial behaviors were used to answer the above questions.
The major findings of the study were as follows:
First, children's cognitive traits, emotional traits and personal traits were related to self-reported prosocial behaviors significantly except guilty feeling. And, all traits included in prosocial behavior except guilty feeling and Machiavellism were related to one another positively. In Group 1(They were named by 4 or more students for their prosocial behaviors to others), all children's traits except moral judgement, social admitted desire, and Machiavellism were related to self-reported prosocial behaviors positively.
Second, among cognitive traits such as role-taking, fantasy, locus of control, moral judgement which affected self-reported prosocial behaviors, role-taking ranked first, fantasy did second, locus of control did third, moral judgement did fourth.
Third, among emotional traits such emphatic concern, emphatic arousal, guilty feeling, emphatic concern and emphatic arousal were related to self-reported prosocial behaviors significantly. Whereas guilty feeling was not.
Fourth, among personal traits such as self-esteem, social admitted desire, other-orientedness, Machiavellism, social responsibility : all except Machiavellism were related to self-reported prosocial behavior positively. Machiavellism were related to self-reported prosocial behavior negatively.
Fifth, among individual traits which affected prosocial behavior, social responsibility ranked first, self-esteem did second, role-taking did third, emphatic concern did forth.
This study will contribute to the studies of prosocial behaviors in the future.

목차 (Table of Contents)

• 논문요약 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 아동의 특성 요인 = 6
• 2. 친사회행동 = 8
• 3. 선행 연구의 고찰 = 10
• Ⅲ. 연구의 방법 = 14
• 1. 연구 대상 = 14
• 2. 연구 절차 = 14
• 3. 측정 도구 = 14
• 4. 통계 분석 = 18
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 19
• 1. 아동의 인지 특성, 정서 특성, 성격 특성간 및 친사회행동간의 관계 = 19
• 2. 아동의 인지 특성과 친사회행동간의 관계 = 25
• 3. 아동의 정서 특성과 친사회행동간의 관계 = 26
• 4. 아동의 성격 특성과 친사회행동간의 관계 = 27
• 5. 친사회행동에 미치는 아동 특성들의 영향력 = 28
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 31
• 참고문헌 = 36
• ABSTRACT = 40
• 부록 = 43