총체적 언어 접근에 대한 어머니의 신념과 가정의 문해 환경 : 4-5세 유아를 대상으로 = Mother's belief for whole language approach and literacy environment at home

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 총체적 언어 접근에서의 유아의 문해 발달에 중요한 영향을 미치는 어머니의 신념과 가정에서의 문해환경을 살펴보고, 어머니의 신념과 문해환경은 배경 변수에 따라 어떠한 차이가 있는지, 그리고 이러한 어머니의 신념과 문해환경과의 상관관계는 어떠한지 분석하였다.
본 연구의 필요성 및 목적에 근거하여 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1) 총체적 언어 접근에 대한 어머니의 신념은 어떠하며, 배경변수에 따라 어떠한 차이가 있는가?
2) 총체적 언어 접근에 대한 가정의 문해환경은 어떠하며, 배경변수에 따라 어떠한 차이가 있는가?
3) 총체적 언어 접근에 대한 어머니의 신념과 가정의 문해환경과의 관계는 어떠한가?
본 연구의 대상은 서울 및 수도권 지역의 유치원 또는 어린이집에 다니고 있는 유아의 어머니 436명을 대상으로 하였다.
측정도구 중 총체적 언어 접근에 대한 부모의 신념은 윤혜영(1997)이 번역한 Yoo(1996)의 Teacher`s Beliefs Related to Children`s Literacy 의 설문지를 가정에 적용, 수정 보완하여 작성하였다. 총 25개 문항으로 총체적 언어신념을 묻는 17개 문항과 전통적 언어신념을 묻는 8개 문항으로 구성하였다. 또한 가정의 문해환경은 Loughlin과 Martin(1987)의 문해환경 평가 척도(The Survey of Displayed Literacy Stimuli)를 김영신(1995)이 번역한 문항을 참고하고, 이성은(1998)이 저술한 「총체적 언어교육-교실적용의 이론과 실제」중 부모의 역할 부분을 일부분 발췌하여 수정 보완하였다. 총 23개 문항으로 문해환경의 구비 실태를 묻는 9개 문항과 문해환경의 활용 정도를 묻는 14개 문항으로 구성하였다.
자료분석은 SPSSwin 9.0 통계 프로그램을 이용하였다. 주요 분석 방법으로는 연구 대상자의 일반적 특성, 총체적 언어 접근에 대한 부모의 신념, 그리고 가정의 문해환경을 평가하기 위하여 빈도와 백분율, 평균, 표준편차 등을 실시하였고, 배경변수별로 총체적 언어 접근에 대한 부모의 신념 및 가정의 문해환경의 차이를 분석하기 위하여는 t검증, one-way ANOVA와 검증을 실시하였으며, 총체적 언어 접근에 대한 부모의 신념과 가정 문해환경과의 관계를 분석하기 위하여는 피어슨 상관관계 분석을 실시하였다.
본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 총체적 언어 접근에 대한 어머니의 신념은 비교적 강하고 긍정적 이라고 볼 수 있다. 특히, 하위영역인 전통적 언어 신념이 비교적 낮게 나타나, 총체적 언어 신념을 보다 지지하고 있다 하겠다.
둘째, 배경변수에 따른 어머니의 신념을 살펴본 결과, 모의 학력이 대졸일 때, 부의 직업이 전문 관리직. 사무직일 때, 그리고 조부모와 동거하지 않을 경우에 총체적 언어 교육에 대한 신념이 높다.
셋째, 총체적 언어 접근에 대한 가정의 문해환경을 알아본 결과, 문해환경의 구비와 활용 모두 저조한 수준이며, 문해환경 구비보다 문해환경 활용정도가 더 낮은 상태에 있다.
네째, 배경변수에 따른 문해환경의 구비 실태를 살펴본 결과, 모의 학력이 대졸일 때, 부의 직업이 전문관리직. 사무직일 때, 그리고 학습지를 구독하고 있는 경우에 총체적 언어 교육에 대한 문해환경을 더 잘 구비하고 있다.
다섯째, 배경변수에 따른 문해환경의 활용 정도를 살펴본 결과, 모의 학력이 대졸일 때 , 부의 직업이 전문 관리직. 사무직일 때, 그리고 자녀가 여아인 경우에 총체적 언어 교육에 대한 문해환경의 활용을 더 잘하고 있다.
여섯째, 총체적 언어접근에 대한 어머니의 신념은 가정의 문해환경 구비 및 활용 모두와 정적 상관 관계가 있으며, 특히, 구비 실태와 좀 더 높은 상관 관계가 있다. 또한, 문해환경 구비와 활용은 서로 높은 상관 관계를 갖고 있다. 따라서 총체적 언어 접근에 대한 어머니의 신념이 강할수록 가정에서 총체적 문해환경을 더 잘 구비하고 있으며, 이에따라 문해환경 활용도 더 잘 이루어지고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the degree of mother's belief in the Whole Language approach and Literacy Environment at home that had an influence on young children's literacy development. The difference between the mother's belief and Literacy Environment on the background variable was examined. Also, the interrelation of the mother's belief and Literacy Environmentis was analyzed.
The posed questions are based on the purpose of the research.
1. What is the mother's belief in Whole Language approach and the difference depending on the background variable?
2. What is the Literacy Environment at home in Whole Language approach and the difference depending on the backgroud variable?
3. What is the interrelation of monther's belief in Whole Language approach and Literacy Environment at home?
The sample population of this research is 463 mothers of children who go to the kindergarten or nursery school in Seoul and the Metropolitan area. The book, "Teacher's Beliefs Related to Children's Literacy," by the author Yoo (1996) and translated by Yoon, Hae Young (1997) was used to make the survey on the mother's belief in Whole Language approach. It was applied, revised, and complemented.
In addition, to make the survey on the Literacy Environment at home, the book, "The urvey of Displayed Literacy Stimuli," of Loughlin and Martin (1987) and translated by Kim, Young Shin (1995) was used as a reference, and the part of parents' role in "The Teory nd the Practice of the Whole Language Education - Class Application," by the author, Lee Sung Eun (1998) was partially used, revised, and]complemented.
The analysis of the material was done by using the statistical program SPSS win 9.0. The population's distinctive qualities, mother's belief in Whole Language approach, and the Literacy Environment at home, wereevaluated by the major analysis method, frequency, percentage, average, standard deviation, and etc were utilized. To analyze the difference between the background variable on the mother's belief in Whole Language approach and the Literacy Environment at home, t-test, one way ANOVA, and Scheffe test were used. The interrelation between the mother's belief in Whole Language approach and the Literacy Environment at home were analyzed by using the Pearson Interrelation Analysis.
The results of this research are summarized as follow.
First, the mother's belief in Whole Language approach is relatively strong and positive. Especially, the lower area, traditional language beliefs, was relatively low, so the Whole Language belief were more supported.
Secondly, after examining the mother's belief depending on background variable, when mother's final education was University and Father's occupation is related to proffesional supervising or clerical work, and if they do not live with their grandparents, then the belief in Whole Language education is high.
Third, after examining the Literacy Environment at home in Whole Language approach, the possession and the application of Literacy Environment are at low level, and the application is lower than the possesion.
Fourth, after examining the possession of Literacy Environment depending on background variable, when the mother's final education was University and father's occupation was related to professional supervising or clerical work, and if they are subscribed to a house worksheet, then the Literacy Environment of Whole Language approach were well possessed.
Fifth, after examining the application of the Literacy Environment depending on background variable, when mother's final education was University and father's occupation was related to proffesional supervising or clerical work, if they have female children, then Literacy Environment of Whole Language approach were well applied.
Sixth, the mother's belief in Whole Language approach is positively interrelated to the possession and the application of Literacy Environment at home, especially, it was a little more related to the possession. And, the possession and the application of Literacy Environment are highly related to each other. Therefore, as the mother's belief in Whole Language approach is higher, then Literacy Environment at home is well possessed, as a result, the application of Literacy Environment is well applied.

목차 (Table of Contents)

• 논문요약 = 1
• Ⅰ. 서론 = 4
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 4
• 2. 연구문제 = 7
• Ⅱ. 관련연구 고찰 = 8
• 1. 총체적 언어 접근법의 개념 = 8
• 2. 총체적 언어 접근법의 문해 발달 및 문식성 = 12
• 3. 총체적 언어 접근법에 대한 신념과 문해환경 = 16
• Ⅲ. 연구 방법 = 21
• 1. 연구모형 = 21
• 2. 연구대상 및 자료수집 방법 = 22
• 3. 측정도구 = 25
• 4. 자료분석 방법 = 28
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 29
• 1. 총체적 언어접근에 대한 어머니의 신념 및 배경 변수별 차이 = 29
• 2. 총체적 언어 접근에 대한 가정의 문해환경 및 배경 변수별 차이 = 36
• 3. 총체적 언어접근에 대한 어머니의 신념과 가정의 문해환경과의 관계 = 44
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 45
• 참고 문헌 = 49
• Abstract = 52
• 설문지 = 56