독서 모둠활동이 초등학교 6학년 학생의 독서 태도에 미치는 영향 = (The) effect of the book club program on sixth graders' reading attitude

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 독서 모둠활동이 초등학교 6학년 학생의 독서 태도에 어떤 영향이 있는지 알아보고자 한 것이다. 여기서 독서 태도는 읽기 태도와 쓰기 태도로 구분된다. 설정한 가설은 다음과 같았다.
첫째, 읽기 태도에 있어서 독서 모둠활동을 한 실험집단은 독서 모둠활동을 하지 않은 통제집단과 차이가 있을 것이다.
둘째, 쓰기 태도에 있어서 독서 모둠활동을 한 실험집단은 독서 모둠활동을 하지 않은 통제집단과 차이가 있을 것이다.
실험 대상 학생은 경기도 안산시 D초등학교 6학년 1개 학급이다. 실험 대상 학급이 지역의 특성대로 단일반이므로, 6학년 국어 진단 평가와 기본 능력 평가를 실시하여 동질성 여부를 파악한 후, 실험집단 22명과 통제집단 22명으로 구성하였다.
실험집단의 독서 모둠활동 실험 기간은 8주간 24회이며 1회는 40분으로 독서 모둠활동에 적용된 독서 자료는 24편이었다.
독서 모둠활동의 효과를 규명하기 위하여 독서 모둠활동의 전과 후에 읽기 태도와 쓰기 태도 검사를 실시하여 두 집단 간의 차이를 t검증하였다.
측정 도구로 읽기 태도는 가필드 태도 검사, 덴버 태도 검사, 쓰기 태도는 가필드 쓰기 태도 검사를 사용하였으며, 읽기 태도 검사 요인은 흥미위주의 읽기 태도와 학습위주의 읽기 태도로 구분하였다.
이상의 방법과 절차로 실시한 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 독서 모둠활동이 흥미위주의 읽기 태도 향상에는 효과가 없었으나 학습위주의 읽기 태도와 덴버 태도 향상에는 효과가 있었다.
둘째, 독서 모둠활동이 쓰기 태도 향상에 효과가 있었던 것은 쓰기 태도를 강조하지 않았음에도 학생들 스스로 의미있는 활동을 수행하는 가운데 향상된 것으로 보인다. 그러나 쓰기 태도에 대한 연구는 아직 읽기 태도에 비해 미비한 편이므로 이에 대한 후속 연구가 이루어져야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this research is to explore what effects Book Club Program have on the sixth graders' attitude toward reading. For this purpose, we will examine the followings:
First, Will Book Club Program effect on the sixth graders' attitude toward reading?
Second, Will Book Club Program effect on the sixth graders' attitude toward writing?

The subject of this study is one class in the sixth grade of D elementary school in Ansan, Kyounggido, South Korea. As the school is located in a remote area, we divided them into 22 students experimental group and 22 students control group after checking their homogeneity using korean Diagnosis test and basic korean test.

The research period was eight weeks; 3 times a week, 40 minutes at one time.
We took a t test on the materials after producing the average and standard deviation depending on research questions. The materials in this study are Elementary Reading Attitude Survey(Rhodes, Edited by Lynn K., 1993) and Writing Attitude Survey(Kear, D. J., 2000).

The results of the research are following:

First, Book Club Program had little effects on the Attitude toward recreational reading but had significant effects on the Attitude toward academic reading.
Second, Book Club Program had significant effects on the Attitude toward reading.
Third, Book Club Program had significant effects on the Attitude toward writing.

목차 (Table of Contents)

• 논문개요
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 과제 = 2
• 3. 용어의 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 사회적 구성주의 = 5
• 2. 독서 모둠활동 = 10
• 3. 독서 태도 = 21
• 4. 선행연구 분석 = 27
• Ⅲ. 연구의 수행 = 33
• 1. 대상 = 33
• 2. 도구 = 33
• 3. 연구 설계 = 40
• 4. 절차 = 40
• 5. 자료 처리 = 62
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 63
• 1. 결과 = 63
• 2. 논의 = 67
• Ⅴ. 결론 = 70
• 1. 결론 = 70
• 2. 제언 = 71
• 참고문헌
• 부록
• 영문 인준서
• 영문초록