음운 자각 및 음운 단기 기억이 한글 읽기에 미치는 영향 = (The) effects of phonological awareness and phonological short-term memory on reading in Korean letters

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 음운 자각 및 음운 단기 기억이 한글 읽기에 미치는 영향을 살펴봄으로써, 읽기장애 아동들이 정상 아동들보다 음운 단기 기억이 요구되는 과제나 음운 자각이 요구되는 과제 중, 어떤 원인에 의해서 읽기에 어려움을 갖는지를 알아보고자 하였다. 초등학교 4학년을 대상으로, 지능검사(KEDI-WISC)와 기초 학습 기능 검사 중 읽기Ⅰ을 실시하였다. 전체 지능이 평균 수준에 속하는 아이들 중에서 읽기Ⅰ 검사 결과가 하위 25% 이하이면서, 읽기 연령이 나이에 비해 2년 이상 지체된 아동을 읽기장애 집단에, 읽기Ⅰ 검사 결과 하위 25% 이상 되는 아동들을 정상 집단에 포함시켰다. 두 집단에게 (1) 음운 자각을 일정하게 통제하고, 음운 단기 기억의 부담 수준을 조작한 과제, (2) 음운 단기 기억의 양을 일정하게 통제하고, 음운 자각의 부담 수준을 조작한 과제를 실시하여, 정상 아동 집단과 읽기장애 아동 집단 간에 어떤 차이를 보이는 지를 알아보았다. 두 집단에서 차이가 나는 언어성 지능을 공변량으로 하여 변량 분석한 결과, 음운 단기 기억 부담 수준과 음운 자각 부담 수준 모두에서, 정상 집단과 읽기장애 집단의 수행 차이가 크게 나타났다. 낮은 음운 자각 부담 수준인 경우에는 정상 아동과 읽기장애 아동 집단 간의 차이가 작았으나, 높은 음운 자각 부담 수준인 경우에는 정상 아동과 읽기장애 아동 집단 간의 차이가 컸다. 이 결과는 음운 자각이 정상 아동과 읽기장애 아동들을 유의미하게 구별해 주는 변인이며, 한글 읽기에는 음운 자각이 음운 단기 기억보다 더 큰 영향을 주는 변인이라는 것이 드러났다. 끝으로 본 연구의 제한점 및 향후 연구에 대한 시사점을 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is examined predictions of the cause of Korean reading disorder. The subjects were fourth-grade children from a public school in Seoul. 20 normal children and 20 children with reading disorder were obtained by scores on the reading subtest of the basic Achievement Skill Test. And the subjects had IQ scores ranging between 90 and 120 on the KEDI-WISC. And then, the study compared normal child with the child with reading disorder on the two task. The first task controled phonological awareness and then phonological short-term memory was operated. And the last controled phonological short-term memory and then phonological awareness operated: 1) high phonological short-term memory level, 2) low phonological short-term memory level, 3) high phonological awareness level, and 4) low phonological awareness level. The study's result is that the child with reading disorder performed poorer than normal child. And phonological awareness different with Korean reading disorder. Between phonological awareness and group, significant correlation showed.
Therefor, the causes of Korean reading disorder were phonological awareness. Finally, the implications and limitations of this study were discussed with suggestions for the future study.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 외국의 선행 연구 = 5
• (1) 음운 자각에 대한 선행 연구
• (2) 음운 단기 기억에 대한 선행 연구
• 2. 한글 읽기장애에 대한 선행 연구 = 13
• 3. 연구 목적 및 연구 가설 = 16
• (1) 연구 목적
• (2) 연구 가설
• Ⅱ. 방법 = 20
• 1. 피험자 = 20
• 2. 도구 = 23
• 3. 연구 절차 = 28
• 4. 자료 처리 = 29
• Ⅲ. 결과 = 30
• Ⅳ. 논의 = 39
• Ⅴ. 참고 문헌 = 44
• Ⅵ. 부록
• Ⅶ. 영문 논문 제출서
• Ⅷ. 영문 인준서
• 영문초록