학교사회사업과 청소년 집단따돌림 현상 연구

국문 초록 (Abstract)

현재 우리나라에는 청소년 사이에 집단따돌림 현상이 심각한 문제이다. 청소년들은 미래의 주인공일뿐만 아니라, 현 시대의 중요한 사회 구성원으로서 그들이 어떠한 사고와 행동을 하느냐에 따라 국가의 장래에도 중요한 영향을 미치고 있다.
집단따돌림의 장소가 대부분 학교에서 진행되고 있고, 당하고 나서도 아무에게도 알리지 않는다거나 혼자고민 하는 등 정신적, 신체적 고통으로 인하여 심하게는 정신질환 또는 자살에 이르는 등 학교 부적응 현상도 나타나고 있다.
따라서 본 연구의 목적은 청소년 집단따돌림 현상에 대하여 따돌림 가해자, 피해자, 방관자들에 대한 원인, 실태, 문제점을 알아보고 이에 대한 대책으로 사회복지 측면에서 학교사회사업가를 활용한 대책을 마련해 보고자 한다.
연구를 하기 위하여 집단따돌림에 대한 문헌과 학교사회사업에 대한 문헌을 조사하였으나 집단따돌림 또한 학교폭력의 하위형태로 있다가 본격적인 논문이 나온지가 얼마되지 않아 문헌탐색의 어려움을 겪었고, 학교사회사업 또한 현재 시행되고 있는 사업이 아니고 시범연구로만 나온 논문밖에 없어서 문헌수집에 어려움이 있어 많은 논문을 연구하지 못한 한계점이 있다.
청소년의 대부분이 학생이고, 학생의 대부분이 청소년인 우리나라는 청소년의 대부분을 담당하고 있는 교육계에서는 중등학교에 교도교사, 또는 상담교사를 배치하여 일반학생들의 진로와 생활상담을 하고 있으나, 문제를 가지고 있는 학생에 대한 대처는 미흡한 상태에 있다. 이는 교도교사의 본질적인 문제인 교도교사의 전문지식과 기술부족, 학교당국의 비협조, 교도교사 양성과정의 문제를 들어내는 것이다. 이에 대한 원조체제로서 학교사회사업제도를 교육계에서 받아들일 것을 요청한다.
여러 논문 결과에서 보듯이 학교사회사업가가 학교에 배치되어 활동할시 학생들의 접근성과 지속성을 용이하게 하여 문제를 가진 학생들에게 많은 서비스를 제공하고 교사들도 상담교사이외의 인력이 필요하다는 것을 느끼고 있음을 알 수 있다.
이는 학교사회사업이 학생- 학교-가정-지역사회를 연계하여 학생이 가지고 있는 문제를 다각적인 방면에서 개입하여 해결하기 때문인 것으로 보인다.
청소년 집단따돌림 현상도 학생들이 아주 심각하게 느끼고 있는 문제인데 반해 대책은 미흡한 실정이다.
따라서 학교사회사업가의 개입이 필요한 시기라고 볼 수 있다
이에 개입의 모형을 3가지로 나누어 장단점을 살펴보았는데, 첫째, 지역사회에 있는 지역사회복지관에서 사회복지사가 인근 학교에 시간제로 파견되어 각종 사회복지서비스를 제공하는 제도로 지역사회복지관중심 학교사회사업모형, 둘째, 학교에 사회사업가를 배치하여 문제를 가진 학생을 전담하게 하는 학교중심 사회사업가 모형, 셋째, 현재 학교에 배치되어 있는 상담교사와 학교사회사업가를 학교에 두는 절충형 모형으로써 서비스중심 학교사회사업 모형이 있다.
이들은 나름대로의 장단점을 갖고 있는데, 도입초기에는 1모형을 실시하다가 차츰 2모형으로 가는 것이 바람직하다고 보고, 이상적인 모형으로는 3모형인 서비스 중심 학교사회사업모형이 도입되는 것이 바람직하다고 본다.
학교에서는 청소년 집단따돌림 뿐만 아니라 각종 문제가 많이 발생하고 있다. 현 시점에서 재정적인 문제만 생각할 것이 아니라 건전한 청소년을 길러 내야 우리나라의 미래가 밝다고 볼때 학교사회사업제도를 빠른 시일내에 교육계에서 받아들여 모든 청소년들이 복지혜택을 누리게 되기를 바란다.