중학생의 성지식과 성태도 및 성행동 경험 = (The) sexual knowledge, attitude and behavior experience of the middle school students

국문 초록 (Abstract)

중학생시기는 청소년기가 시작되는 시기로서 외면상 급격한 신체 발달이 이루어지며, 성에 대한 흥미, 성적 사실에 대한 호기심 등 성적 발달 및 행동이 두드러지게 나타나는 시기이다. 특히 오늘날은 과거와 달리 남녀중학생의 성적 성숙도가 점점 빨라지고 있으며, 정보화에 따른 청소년들의 정보접촉 기회가 확대되면서 과거의 성에 대한 소극적 지식습득에서 다중매체를 통한 무차별적 접촉기회로 사춘기가 시작되는 남녀중학생의 가치관 형성에 잘못된 영향을 미친다. 따라서 중학생 시절부터 올바른 성지식, 성태도 및 성행동 경험을 확립해 나가는 것은 중요하다고 하겠다.
본 연구는 남녀 중학생의 성지식, 성태도 및 성행동 경험에 관한 조사연구이다.
연구대상은 P광역시에 있는 남녀 중학생 296명이었다.
본 연구의 도구는 성지식 및 성행동 경험의 측정도구는 본 연구자가 제작한 4점 척도의 각각 13문항, 12문항으로 구성된 도구를 사용하였다. 성태도 개방성의 측정도구는 김1)이 작성한 13문항을 사용하였다. 본 연구에서 도구의 신뢰도는 성지식 측정도구는 Cronbach's α= 0.9200, 성태도 측정도구는 Cronbach's α= 0.6542, 성행동 경험 측정도구는 Cronbach's α= 0.8924이었다.
자료수집 방법은 질문지법을 이용하였다.
자료수집기간은 2000년 3월 15일에서 21일에 걸쳐 시행하였다.
수집된 자료는 SPSS/PC program을 이용하여 실수와 백분율, 평균평점과 표준편차, t-test, ANOVA 및 Scheffe test로 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같았다.
1. 대상자의 성지식 정도는 평균평점이 1.12, 표준편차가 0.71(최소 0점, 최고 3점)로 낮게 나타났다.
2. 대상자의 성태도 정도는 평균평점이 2.50, 표준편차가 0.43(최소 1점, 최고 4점)으로 중간으로 나타났다.
3. 대상자의 성행동 경험 정도는 평균평점이 0.48, 표준편차가 0.58(최소 1점, 최고 4점)로 낮게 나타났다.
4. 대상자의 제 특성에 따른 성지식 정도는 성별(t=2.575, p=.011), 학년(F=18.040, p=.000), 방과 후 혼자 있는 정도(F=3.300, p=.021), 성적(F=3.527, p=.008), 자신에 대한 느낌(F=7.029, p=.000), 가족과 성관련 대화 정도(F=3.846, p=.010), 성에 대한 관심(F=32.656, p=.000), 성교육 만족(F=11.882, p=.000), 성상담 대상(F=3.737, p=.003), 음란물 시청장소(F=7.829, p=.000)에 따라 유의한 차이가 나타났다.
5. 대상자의 제 특성에 따른 성태도 정도는 성별(t=5.171, p=.000), 학년(F=8.914, p=.000), 성에 대한 관심(F=15.989, p=.000), 성교육 만족(F=16.167, p=.000), 음란물 시청장소(F=9.020, p=.000)에 따라 유의한 차이가 나타났다.
6. 대상자의 제 특성에 따른 성행동 경험 정도는 성별(t=3.254, p=.001), 학년(F=8.017, p=.000), 방과 후 혼자 있는 정도(F=5.492, p=.001), 성적(F=5.67, p=.000), 자신에 대한 느낌(F=3.167, p=.014), 성에 대한 관심(F=20.159, p=.000), 성교육 만족(F=11.012, p=.000), 성상담 대상(F=4.972, p=.000), 음란물 시청장소(F=9.636, p=.000)에 따라 유의한 차이가 나타났다.

본 연구의 결과를 볼 때 중학생의 성지식 정도는 낮았고, 성태도 정도는 중간정도이었으며, 성행동 경험 정도는 낮은 것으로 나타났다. 따라서 성교육의 제공시에 성지식을 포괄적으로 제공하며 또한 바람직한 성태도와 성행동 경험을 형성하도록 돕는 것이 필요하다.
또한 대상자의 제 특성에 따라 성지식 정도, 성태도 정도, 성행동 경험 정도가 달랐다. 따라서 성교육의 제공시에 이런 점들을 고려하여 실시하는 것이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to survey and to analyze middle school students' sexual knowledges, attitude and behavior experiences, and thereby to help form their desirable knowledges, attitude and behavior experience toward sex.

The subjects of study were 296 male and female middle school students in P metropolitan city. And the research instruments were the questionnaires which is composed of 54 questions(It contains demographic and sex-related informations ; 16, sexual knowledges ; 13, sexual attitudes ; 13, and sexual behavior experiences ; 12).

The data were analyzed by a S.P.S.S. PC program that included frequency and percentage, mean and standard deviation, t-test, ANOVA and Scheffe test.
The results were as follows :
1. The mean score of middle school students' sexual knowledge is 1.12±0.71, low(lowest 0.0, highest 3.0).
2. The mean score of middle school students' sexual attitude is 2.50±0.43, median(lowest 1.0, highest 4.0).
3. The mean score of middle school students' sexual behavior experience is 0.48±0.58, low((lowest 0.0, highest 3.0).
4. There were significant differences in sexual knowledge according to sex, grade, amount of alone after school, degree of scholastic achievement, degree of feeling on self, amount of sex-related communication with family, degree of concern on sex, degree of content on sexual education, person to counsel on sex, and place to watch sexual materials.
5. There were significant differences in sexual attitude according to sex, grade, degree of concern on sex, degree of content on sexual education, and place to watch sexual materials.
6. There were significant differences in sexual behavior experience according to sex, grade, amount of alone after school, degree of scholastic achievement, degree of concern on sex, degree of content on sexual education, person to counsel on sex and place to watch sexual materials.

So it is necessary to consider these variables, when sexual education program is provided

목차 (Table of Contents)

• 표 차례 = ⅲ
• 국문요약 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 2
• 3. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 문헌고찰 = 4
• 1. 중학생과 성 = 4
• 2. 성지식 = 6
• 3. 성태도 = 8
• 4. 성행동 경험 = 9
• Ⅲ. 연구대상 및 방법 = 11
• 1. 연구설계 = 11
• 2. 연구대상 = 11
• 3. 자료수집 = 11
• 4. 연구도구 = 12
• 5. 자료처리 및 분석방법 = 13
• 6. 연구의 제한점 = 13
• Ⅳ. 연구결과 = 14
• 1. 대상자의 제 특성 = 14
• 2. 대상자의 성지식 정도 = 19
• 3. 대상자의 성태도 정도 = 20
• 4. 대상자의 성행동 경험 정도 = 21
• 5. 대상자의 제 특성에 따른 성지식 정도 = 22
• 6. 대상자의 제 특성에 따른 성태도 정도 = 27
• 7. 대상자의 제 특성에 따른 성행동 경험 정도 = 31
• Ⅴ. 고찰 = 35
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 39
• 참고문헌 = 41
• 영문초록 = 44
• 부록 = 46