한국의 초등 영어 몰입프로그램 사례분석 : EFL프로그램과의 비교 = (A) Case Analysis of the Elementary English Immersion Program in Korea : Comparative to EFL Program

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• 논문개요 = ⅵ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 = 1
• B. 연구 목적 및 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• A. 최근의 외국어 교수경향 = 5
• 1. 80년대 이후의 외국어 교수법의 변화 = 5
• 2. 의사소통 접근법의 배경 및 의사소통의 개념 = 7
• 3. 의사소통 접근법의 원리 = 10
• B. 이중언어 교육 = 13
• 1. 이중언어교육 및 이중언어능력의 개념 = 13
• 2. 이중언어능력과 타영역간의 관계 = 17
• 3. 이중언어교육의 유형 = 18
• C. 몰입 프로그램 = 21
• 1. 몰입 프로그램 실시의 역사적 배경과 발달 = 21
• 2. 몰입 프로그램의 종류 = 23
• 3. 몰입 프로그램의 교육과정 구성 및 운영 = 25
• 가. 몰입 프로그램 실시의 목적 = 25
• 나. 몰입 프로그램의 구성 및 운영 = 26
• 다. 몰입 프로그램의 교수 전략 = 28
• 4. 몰입 프로그램의 효과 = 29
• 5. 한국어 -영어 몰입 프로그램들 = 32
• 가. 미국 내에서 실시한 한국어-영어 쌍방 몰입 프로그램 = 32
• 나. 한국에서 실시 중인 초기 부분 몰입 프로그램 = 35
• Ⅲ. 연구방법 = 38
• A. 연구대상 = 38
• B. 연구 방법 = 39
• 1. 관찰도구 = 39
• 2. 연구절차 = 40
• C. 자료분석 = 41
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 44
• A. 교실의 활동 및 교사, 학습자의 행동양상에 관한 결과 분석 = 44
• 1. 학급의 구조 및 시간 운영 = 44
• 2. 학습활동 및 참여자들의 조직 = 48
• 3. 학습활동의 내용, 학생들의 양상 그리고 이용된 자료 = 55
• 4. 몰입 학급의 수업활동 및 학생들의 양상 = 62
• B. 학급에서의 사용된 의사소통 분석 결과 = 65
• 1. 목표어의 사용 = 65
• 2. 교사의 발화와 학습자의 발화에서의 정보의 틈 = 70
• 3. 교사와 학습자의 지속되는 발화 = 73
• 4. 교사와 학습자의 언어형태(code)나 의미전달(message)에 대한 반응 = 77
• 5. 교사와 학습자의 계속되는 발화들의 결합 = 79
• 6. 몰입학급에서의 의사소통의 양상 = 84
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 86
• A. 요약 및 결론 = 86
• B. 제언 = 88
• 참고문헌 = 94
• 부록 = 100
• ABSTRACT = 129