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    읽기장애아의 정보처리과정 특성 분석에 관한 연구 = (The) Analysis of Information Processing Patterns in Specific Reading Disability

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    https://www.riss.kr/link?id=T8423729

    • 저자
    • 발행사항

      서울 : 이화여자대학교 교육대학원, 1997

    • 학위논문사항

      학위논문(석사) -- 이화여자대학교 교육대학원 , 교육심리전공 , 1997. 8

    • 발행연도

      1997

    • 작성언어

      한국어

    • 주제어
    • KDC

      370 판사항(4)

    • 발행국(도시)

      서울

    • 형태사항

      vi, 100p. : 삽도 ; 26cm

    • 일반주기명

      참고문헌: p. 72-80

    • 소장기관
      • 이화여자대학교 도서관 소장기관정보
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    목차 (Table of Contents)

    • 목차 = ⅰ
    • 논문개요 = ⅳ
    • Ⅰ. 서론 = 1
    • Ⅱ. 이론적 배경 = 5
    • A. 학습장애 (learning disabilities) = 5
    • 목차 = ⅰ
    • 논문개요 = ⅳ
    • Ⅰ. 서론 = 1
    • Ⅱ. 이론적 배경 = 5
    • A. 학습장애 (learning disabilities) = 5
    • 1. 학습지진, 학습부진, 학습장애의 정의 = 5
    • 2. 학습장애 분류 = 7
    • B. 읽기장애와 읽기 = 8
    • 1. 읽기장애 정의 = 8
    • 2. 읽기의 정의 = 9
    • 3. 읽기 과정 = 10
    • 4. 읽기 발달 단계 = 11
    • 5. 한글 읽기 = 13
    • C. 읽기장애아의 기초 인지 정보처리과정에 관한 선행 연구들 = 15
    • 1. 청각 / 언어처리과정 (auditory / linguistic procesing) = 15
    • 1) 음운인식 (phonological awareness) = 15
    • 2) 음소 단기 기억 (phonetic short-term memory) = 16
    • 3) 단기기억과 작업기억 = 17
    • 2. 시각 / 상징처리과정 (visual / symbolic processing) = 18
    • 3. 청각 / 시각연합처리과정 = 20
    • 1) 시기억에서의 언어부호화에 관한 연구들 = 20
    • 2) 음성정보와 상징정보의 대응에 관한 연구들 = 21
    • D. 국내의 연구 현황 = 24
    • Ⅲ. 문제제기 및 연구내용 = 26
    • Ⅳ. 연구방법 = 30
    • A. 연구대상 = 30
    • B. 측정도구 = 34
    • 1. 사전검사 = 34
    • 2. 본검사 = 36
    • C. 연구절차 = 42
    • Ⅴ. 결과 및 해석 = 44
    • A. 본검사 점수에 대한 서술통계치 = 44
    • B. 하위검사간 상관 = 49
    • C. 집단간 비교 = 50
    • D. 종합결과 = 61
    • 1. 집단내 비교 = 61
    • 2. 집단간 비교 결과 = 64
    • Ⅵ. 논의 = 67
    • A. 연구의 의의 = 68
    • B. 연구의 제한점 및 후속연구를 위한 제언 = 69
    • 참고문헌 = 72
    • 부록 = 81
    • ABSTRACT = 98
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