유아·부모 대상 성교육 프로그램이 유아의 양성적 성역할태도 변화에 미치는 효과 = (The) Effect of A Sex-Education Program on A Children Androgynous Attitude toward the Sexual Roles

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아·부모 대상 성교육 프로그램과 유아의 양성적 성역할태도 간 관계를 밝힘으로써 유아의 양성적 성역할태도 형성을 위한 기초자료를 제공하고자 하는 데 그 목적이 있다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 수행된 연구문제는 다음과 같다.
1. 유아 성교육 프로그램은 유아의 양성적 성역할태도 변화에 유의한 효과가 있는가?
2. 부모 성교육 프로그램은 유아의 양성적 성역할태도 변화에 유의한 효과가 있는가?
3. 유아·부모 성교육 프로그램은 유아의 양성적 성역할태도 변화에 유의한 효과가 있는가?
4. 유아대상, 부모대상, 유아·부모대상 성교육 프로그램 중 유아의 양성적 성역할태도 변화에 가장 큰 효과를 미치는 것은 어느 프로그램인가?
위와 같은 연구의 목적을 위하여 울산광역시 중구 소재 H병설유치원과 P병설유치원 만 5세 유아 60명을 대상으로 실험집단 1, 2, 3과 통제집단 1의 4집단으로 구성하여 실험집단 1에는 유아·부모 성교육 프로그램을, 실험집단 2에는 부모 성교육 프로그램을, 실험집단 3에는 유아 성교육 프로그램을, 통제집단에는 아무 변인도 가하지 않고 연구를 실시하였다.
본 연구에 사용된 유아 성교육 프로그램은 성교육 교사용 지도지침서(교육인적자원부, 2001)와, 부모 성교육 프로그램은 유아기 부모 성교육 프로그램(정민자, 2000)에서 제시한 내용을 본 연구대상의 수준에 맞게 재구성하여 지도교수를 포함한 유아교육 전문가 3인에 의해 타당도 검증을 받은 후 사용하였다.
연구의 유아용 성역할 측정도구는 Marantz & Mansfield(1977)의 아동용 성고정관념 측정도구를 기초로 김정래(1988), 전숙희(1987), 정선숙(1991) 등이 사용한 질문지와 아동놀이에 대한 연구, 교과서에 나타난 성차에 관한 연구 등을 참고로 본 연구자가 재구성하여 사용하였다.
본 연구의 자료는 가설에 따라 실험집단과 통제집단의 사전검사와 사후검사에서 얻은 성역할태도 득점간의 평균차와 표준편차를 구하고, .001 유의수준에서 paired-t 검증을 하여 프로그램의 효과를 알아보았고, 실험집단1, 2, 3과 통제집단간의 성교육 프로그램의 효과를 비교하기 위하여 일원변량분석(one-way ANOVA)을 하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
유아에게만 성교육 프로그램을 실시한 집단과 부모에게만 성교육 프로그램을 실시한 집단 그리고 유아·부모 모두에게 성교육 프로그램을 교육시킨 집단은 .001 유의수준에서 통계적으로 의미가 있었으며 통제집단은 효과를 거의 볼 수 없었다.
이와 같은 결론으로 유아기의 양성적 성역할태도 변화를 위해서는 유아에게만 성교육 프로그램을 적용해도, 유아의 부모에게만 프로그램을 적용해도 프로그램의 효과는 얻을 수 있지만, 가장 큰 프로그램의 효과를 얻을 수 있는 것은 유아와 부모에게 성교육을 함께 병행해야 한다는 것이다.
또한 이 연구 결과를 통해서 성역할태도 변화는 사람, 사회, 문화 등 환경의 특정 측면에 대한 지향성과 관계되므로 환경적 변화나 교육적 개입을 통한 변화가 가능한 것을 볼 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines how a sex-education program of children and their parents is related with influential upon their sex role attitudes, and provides the early childhood education with basic materials of helping children shape their desirable sex role attitude.
In order to get these goals, the questions run as follows;
1. How does a sex-education program of children change their Androgynous Attitude?
2. How does a sex-education program of their parents change their Androgynous Attitude?
3. How does a sex-education program of children and their Androgynous Attitude?
4. Which program is more influential on children's Androgynous Attitude, roles, sex-education programs of children, parents or children-parents?
The experimentalists of this study are 60 children of H kindergarten and P kindergarten in Ulsan, Jung-gu. 5 years old. I had divided them into 4 groups. Three groups are experimental groups and the other is a controlled one. The first experimental group had taken a sex-education program of children-parents, the second had one of parents, and the third had one of children. The controlled group had no program.
In order to meet the experiment to the experimentalists' educational level, I used new sex-education programs which were reconstructed on the base of the teacher's guide to sex-education(the educational human resource department, 2000) and a sex-education program of children's parents(Jeong Min-Ja, 2000), and verified their validity by 3 specialists of the Early Child Education.
I had surveyed children's thoughts for sexual roles by a new method which were reconstructed on the base of Marantz and Mansfield's(1977), and helped by question papers of Kim Jeong-Rae's(1988), Jeon Suk-Hee's(1987) and Jeong Seon-Suk's(1991). I also was helped by their studies on children's plays and the sexual discrimination that could be found in the texts.
I used SPSS PC.+100 program for the data processing. I had surveyed each group's attitudes toward sex role before the experiment and after it, and calculated their average deviations and standard deviations of them. I had studied them by the paired t-inspection(p< .001). I had took the one-way ANOVA in order to compare experimental effects of three experimental groups with one of the controlled.
To sum up their results as follows;
The sex-education program of children and their parents had some effect on their attitudes toward sexual roles in only three experimental groups(p< .001). But there was no change of the controlled group's sexual attitude.
If children take a sex-education program or their parents take it, they can change children's attitudes toward sexual roles. But in order to have much more effect of it, both children and their parents should take a sex-education program.
We can also see that a child's attitude toward sexual roles is related with his close persons, communities, cultures and environments. Therefore, if he experiences changes of his environment and a new education, he can change his attitude toward sexual roles.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• <국문초록> = i
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 5
• II. 이론적 배경 = 7
• 1. 유아기 성교육의 개념 = 7
• 2. 성역할과 성역할 태도 = 13
• III. 연구 방법 = 28
• 1. 연구대상 = 28
• 2. 실험설계 및 연구절차 = 29
• 3. 성역할 태도 검사 도구 = 31
• 4. 유아·부모대상 성교육 프로그램 = 32
• 5. 자료의 처리 = 40
• IV. 결과 및 해석 = 42
• 1. 성교육 프로그램 적용 집단의 전후간 평균차 검증 = 42
• 2. 사전-사후 검사의 집단 간 차이 = 45
• V. 논의 및 결론 = 49
• 1. 결론과 논의 = 49
• 2. 제한점과 제언 = 50
• 참고문헌 = 52
• 영문초록 = 107