일본인 한국어 학습자의 문화 적응에 관한 연구 = 韓國人日本語學習者の異文化適應に關する硏究

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 서울시에 있는 한국어 교육 기관에서 한국어를 공부하는 일본인(일본인 한국어 학습자) 169명을 대상으로 그들의 문화 적응 과정을 밝히기 위하여 문화 적응에 관한 설문 조사를 실시하였다. 요인 분석의 결과, 일본인 한국어 학습자의 문화 적응에 관련된 여섯 가지 요인이 추출되었고 이들을 ①기관에서 한국어 학습의 어려움 ②향수병 ③문화 충격 ④한국어 사용 스트레스 ⑤신체적 피로 ⑥한국어 학습 의욕 상실로 명명하였다. '기관에서 한국어 학습의 어려움'은 한국인과의 접촉도 및 한국인 친구와의 친밀도와 관련이 있었다. '향수병'은 학력, 연령 외에 한국인의 의사소통 양식에 대한 태도와 관련을 보였다. '문화 충격'은 중급 학습자가 많이 느끼는 것으로 나타났으며, 친한 한국인 이성 친구가 있는 집단이 없는 집단보다 문화 충격을 더 많이 느낀다는 결과가 나왔다. 또 고급 단계에서는 한국·한국인에 대한 긍정적인 태도를 가지는 학습자는 문화 충격을 느끼지 않고, 부정적인 태도를 가지는 학습자는 문화 충격을 느끼는 이분화 현상이 나타났다. 그리고 한국·한국인에 대한 태도 중 '일본 관련 군집'은 문화 충격에 큰 영향을 주고 있음이 밝혀졌다. '한국어 사용 스트레스'는 한국어 능력 자기 평가와 상관 관계가 있다는 것 외에는 다른 변수와의 관계를 찾을 수가 없었다. '신체적 피로'는 한국어 능력이 향상될수록 감소하는 것으로 밝혀졌다. 마지막으로 '한국어 학습 의욕'은 한국 체류 기간이 길어지고 한국어 능력이 향상될수록 떨어지며, 한국·한국인에 대한 긍정적인 태도와 한국어 학습 의욕 상실 사이에는 부적 상관 관계가 있었다. 이 결과를 바탕으로 (1)한국어 교육의 현장에서는 학습자의 문화 적응 과정에 유의하면서 한국어 교육을 실시할 것 (2)문화 교육은 학습자가 문화 충격을 느끼지 않도록 유도하거나 이미 느끼고 있는 문화 충격을 완화시키기 위해서 '학습자의 문화와 한국 문화의 차이'를 중심으로 이루어질 것 등의 두 가지를 제언하였다. 또한 문화 적응을 다면적으로 파악할 필요성이 제기되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

本硏究では, ソウル市內の韓國語敎育機關で韓國語を學ぶ日本人(日本人韓國語學習者)169人に對して異文化適應に關する調査を行った. 主成分分析の結果, 日本人韓國語學習者の異文化適應に關する要因が６つ抽出され, それぞれ ①語學堂での韓國語學習の難しさ, ②ホ-ムシック, ③カルチャ-ショック, ④韓國語使用のストレス, ⑤身體的疲勞, ⑥韓國語學習意欲の減退と命名した.
「語學堂での韓國語學習の難しさ」は, 韓國人との接觸度, 韓國人の友人の親密度と關連が認められた.「ホ-ムシック」は, 學歷, 年齡に加えて, 韓國人のコミュニケ-ションスタイルに對する態度と關連があった.「カルチャ-ショック」は, 特に中級學習者が感じ, 韓國人の戀人の有無がカルチャ-ショックに影響を與えることが明らかになった.また, 學習の上級段階では, 韓國·韓國人に對する肯定的な態度の學習者はカルチャ-ショックを感じず, 否定的な態度の學習者はカルチャ-ショックを感じる, というように分化が見られた.さらに韓國·韓國人に對する態度の一つである「日本關連クラスタ-」は, 學習の各段階を通じて學習者のカルチャ-ショックに影響を與えた.「韓國語使用のストレス」は, 韓國語能力に對する自己評價との關連が認められた.「身體的疲勞」は, 韓國語能力が向上するほど疲勞を感じず, 健康であるという意識を持つことがわかった.「韓國語學習意欲の減退」は, 韓國語能力が向上し韓國滯在期間が長くなるほど, 學習意欲が減退する一方, 韓國·韓國人に對する肯定的な態度と學習意欲減退との間には負の相關關係が見られた.
以上の結果をもとに, (1)韓國語敎育の現場では, 學習者の異文化適應過程に注意を拂いながら韓國語が敎えられなければならないこと, (2)韓國文化の敎育は, 傳統的韓國文化の宣傳ではなく, 學習者がカルチャ-ショックを感じないようにするか, 旣に感じているカルチャ-ショックをやわらげるために行われなければならず, 文化敎育シラバス選定の基準は「學習者が知らなければ不利益を被るおそれのある, 自國文化と韓國文化の違い」であること, 以上の2点を提言した.また本硏究では, 異文化適應を多角的に把握することの重要性が示唆された.

목차 (Table of Contents)

• 차례 = ⅰ
• 요약 = ⅸ
• 1. 들어가는 말 = 1
• 1.1 연구의 필요성 = 1
• 1.2 연구의 목적 = 2
• 2. 문화 적응 연구의 검토 = 4
• 2.1 문화 적응에 관한 선행 연구 = 4
• 2.2 한국 거주 외국인의 문화 적응에 관한 선행 연구 = 8
• 3. 연구 방법과 절차 = 12
• 3.1 연구의 틀 = 12
• 3.2 연구 대상 = 14
• 3.3 설문 조사 및 분석 방법 = 16
• 3.4 연구 도구 = 16
• 3.4.1 문화 적응에 관한 문항 선정 = 16
• 3.4.2 한국어 능력을 측정하는 도구 = 20
• 3.4.3 커뮤니케이션 변수 = 22
• 3.4.4 한국·한국인에 대한 태도를 측정하는 도구 = 24
• 4. 문화 적응 요인 분석 및 다른 변수와의 관계 = 26
• 4.1 문화 적응에 관한 문항의 요인 분석 = 26
• 4.2 문화 적응 요인과 인구학적 특성 = 28
• 4.2.1 문화 적응 요인과 성별 = 28
• 4.2.2 문화 적응 요인과 연령 = 29
• 4.2.3 문화 적응 요인과 학력 = 31
• 4.3 문화 적응 요인과 한국어 능력 = 34
• 4.4 문화 적응 요인과 한국 체류 기간 = 36
• 4.5 문화 적응 요인과 커뮤니케이션 변수 = 38
• 4.5.1 문화 적응 요인과 한국인과의 접촉도 및 한국인 친구의 친밀도 = 39
• 4.5.2 문화 적응 요인과 가까운 한국인 이성 친구의 유무 = 44
• 4.5.3 문화 적응 요인과 한국 미디어와의 접촉도 = 46
• 4.6 문화 적응 요인과 차별을 받은 경험 = 47
• 4.7 문화 적응 요인과 한국.한국인에 대한 태도 = 50
• 4.7.1 한국.한국인에 대한 태도의 요인 분석 결과 = 50
• 4.7.2 문화 적응 요인과 태도의 관계 = 51
• 4.7.3 문화 충격과 태도의 학습 단계별 관계 = 52
• 5. 문화 적응 요인에 대한 논의와 한국어 교육에의 적용 = 61
• 5.1 문화 적응에 관한 여섯 가지 요인에 대한 논의 = 61
• 5.2 한국어 교육에의 적용 = 69
• 5.2.1 학습 단계별 유의점 = 69
• 5.2.2 문화 교육에 대한 시사점 = 72
• 6. 맺음말 = 74
• 6.1 앞으로의 과제 = 74
• 6.2 문화 적응 연구의 방향 = 75
• 참고문헌 = 77
• 부록1 : 설문지(한국어 번역) = 81
• 부록2 : 설문지 = 90
• 일문요약 = 100