중학생의 인터넷 중독에 관한 연구 = (The) study on internet addiction of middle school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 오늘날 지식정보화사회로 급속하게 변화하는 과정에서 중학생이 나타내 보이는 인터넷 중독에 관해서 탐구하였다. 중학생의 인터넷 사용과 중독에 대한 실태 조사를 하고, 중학생이 주관적으로 지각하고 있는 부모의 양육태도와 인터넷 기대감, 자기 통제력이 그들이 나타내 보이는 인터넷 중독 경향과 어떠한 관계가 있는지를 살펴보았다. 또한 인터넷 사용 목적에 따라 분류한 인터넷 중독 유형간의 차이점을 살펴보았다. 연구대상은 서울 지역 4개 중학교에 재학중인 남녀학생 1041명이었으며 본 연구에서 사용된 도구는 인터넷중독과 중학생이 지각한 부모의 양육태도, 자기통제력, 인터넷 기대를 측정하는 질문지였다.
연구결과를 요약하면 중학생 인터넷 중독 집단은 극히 소수이나 위험집단은 20%에 가까웠으며 중독 집단은 학년별로 유의한 차이가 나타나지 않았으나 위험집단은 1,3,2학년 순으로 유의한 차이가 나타났다. 중학생의 인터넷 중독과 부모의 양육태도 중 과잉간섭, 과잉기대, 방치, 학대 등의 요인이 중학생 인터넷중독에 유의미한 정적 관계이고 합리적인 설명은 부적 관계였다. 중학생의 인터넷 중독과 자기통제력은 부적상관을 보여, 자기통제점수가 높을수록 인터넷 중독 점수가 낮았다. 인터넷을 사용한 후 경험할 수 있는 결과에 대한 중학생의 인터넷 기대는 하위 요인(자신감 획득, 갈등 해소, 정보화 획득, 인간관계 증진)중 정보화 획득이라는 기대를 제외한 세 영역 모두에서 통계적으로 유의미했고 개별 점수는 중독집단>위험집단>정상집단의 순서로 나타났다. 인터넷을 오락기능을 주목적으로 사용하는 집단과 커뮤니케이션 기능을 주로 사용하는 집단에서 인터넷 중독 경향이 많이 나타났다. 인터넷 중독의 하위 요인(통제력 부족, 심리적 의존, 사회적 고립, 강박적 집착, 사용 은폐) 중 강박적 집착을 제외한 영역에서는 오락 기능 집단의 점수가 가장 높고 도구적 기능 집단의 점수가 가장 낮았다. 강박적 집착의 경우에는 커뮤니케이션 기능 집단의 값이 가장 높았다.
연구결과를 토대로 중학생의 인터넷 중독과 심리사회적 요인, 인터넷 사용 실태에 관하여 논의하였고, 예방과 추후 연구를 위한 시사점을 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to investigate internet addiction showed in middle school students on the process of swift changing to knowledge information society today. And it is to investigate actual conditions of the middle school students' internet use and addiction. Also, it is to examine the relations with their parents' rearing attitudes that they perceived subjectively, expectation of internet and self-control force and internet addiction that they showed. Also, it is to examine differences between internet addiction types classified with internet use purpose. The research object was 1041 of boys/girls students being enrolled at four middle schools in Seoul. The instrument used in this study was questionnaire measuring internet addiction and their parents' rearing attitudes that they perceived, self-control force and internet expectation.
In summery of research result, the number of middle school students internet addiction groups were extremely small, but the dangerous groups were weak in internet addiction close to 20%. The problems to them were demage of role function like sleeping, schoolwork and relations with parents or intimate persons. Between the middle school students' internet addiction and the parents' rearing attitudes, the factors like excessive interference, excessive expectation, negligence and maltreatment, etc. were significant opponent relations to the middle school students' internet addiction. The internet addiction and self-control force showed negative correlation. And the higher self-control scores were, the lower internet addiction scores. The internet addiction groups tended to do special expectation more after using internet comparing with other groups. In dividing internet addiction types according to the purpose of use, there were a lot of internet addiction in the groups making function about entertainment and communication main purpose. Also, when the internet addiction factors were divided into five subregion like insufficiency of control force, psychological dependence, social isolation, obsessive attachment and use concealment, the score of entertainment function group was highest in the region except for the obsessive attachment and the instrumental function group was lowest in it. The value of communication function group was highest in case of obsessive attachment.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = i
• 국문요약 = iv
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 인터넷중독 = 5
• 2. 자기 통제력 = 14
• 3. 부모의 양육태도 = 16
• 4. 인터넷 기대 = 20
• 5. 인구사회학적인 변인 = 21
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구 대상 = 23
• 2. 연구 절차 = 24
• 3. 조사 도구의 신뢰도 = 31
• 4. 자료분석 방법 = 32
• Ⅳ. 결과
• 1. 인구통계학적 정보 = 33
• 2. 인터넷 중독과 성별, 학년, 인터넷 사용 목적의 관계 = 36
• 3. 인터넷 중독에 따른 심리사회적 변수들과의 관계 = 39
• 4. 인터넷 사용 목적과 성별, 학년, 인터넷 기대의 관계 = 41
• Ⅴ. 논의
• 1. 중학생의 인터넷 이용 실태 = 49
• 2. 심리사회적 변인과 중학생의 인터넷 중독 = 51
• 3. 인터넷 사용 목적에 따른 인터넷 중독 유형의 차이 = 54
• 4. 연구의 의의 및 제안 = 55
• 참고문헌 = 57
• 부록 = 61
• ABSTRACT = 68