만화 자료를 활용한 사회과 수업이 경제교육 목표 성취에 미치는 영향 = (A) Study for the Influence of Using Cartoon Materials on the Achievement of Economic Education' Objectives

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 초등학교 3학년 사회과 경제 영역을 지도하는데 있어서 아동들에게 친숙하고 흥미로운 만화 자료를 활용한 교수-학습이 초등학교 경제 교육 목표 성취에 기여할 수 있는가를 검증하는데 목적을 두었다.
연구의 대상은 경기도 김포시에 위치한 P초등학교 3학년 2개 반을 실험집단과 비교집단으로 선정하여 실험집단에 대해서는 만화 자료로 수업을 실시한 후 경제 단원 학습 성취도 검사, 사회과 수업에 대한 학습태도 검사를 하였다.
첫째, 경제 단원 지식 이해 학습 성취도 검사에서 실험집단은 비교집단보다 학습 성취 수준이 높은 것으로 나타났으며, 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다.
둘째, 경제 단원 기능 성취도 검사에서 실험집단은 비교집단보다 평균점수가 2.97점 높았지만 통계적으로는 유의미한 차이를 보이지 못하였다.
셋째, 수업목표로서의 가치 태도 학습 성취도 검사에서 실험집단은 비교집단보다 학습 성취 수준이 높은 것으로 나타났으며, 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다.
넷째, 사회과 학습에 대한 태도 검사에서도 실험집단이 비교집단에 비해 높은 수준에 도달했음이 검증되었다.
이상의 결과를 요약하면 사회과 수업에서 경제 교육을 지도하는데 있어 만화 자료를 활용한 수업은 지식 이해 측면의 경제 교육 목표 성취와 가치 태도 측면의 경제 교육 목표 성취에 긍정적인 영향을 끼침을 알 수 있다.
본 논문의 연구 결과를 토대로 후속연구를 위한 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 현행 초등학교에서 사용하고 있는 주 수업 교재인 교과서만을 가지고 지도할 것이 아니라, 흥미와 재미를 동시에 유발할 수 있는 만화와 같은 여러 가지 자료를 계발하여 사용하는 것이 필요하다.
둘째, 만화자료는 학생들이 학습하는데 있어 흥미를 유발하고, 재미를 느끼게 하는 장점을 갖고 있기는 하지만 사회과 경제 학습을 위한 체계적인 지식을 지도하는 데에는 한계와 문제점을 지니고 있으므로 학습목표에 도달하기 위한 보조자료로 활용하거나 학습단계 중 동기유발 부분에서 활용하는 것이 효율적일 것이다.
셋째, 교사가 만화자료를 선정할 때에는 지나치게 흥미위주로 되어있어 내용이 빈약한 만화나 아동들의 수준을 벗어난 지나치게 수준 높은 만화 자료는 지양해야 한다. 또한 아동들이 만화 자료를 접하면서 학습목표에 적합하게 활용하지 못하고 만화에만 몰입하는 것을 막기 위해서 만화자료를 활용하여 공부할 때 살펴보아야 할 것과 공부 방법 등에 대한 자세한 안내를 아동들에게 해주는 것이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the extent to which the teaching method through the cartoon materials helps to achieve the objective of economic education for the third-grade elementary students, when we teach the part of economics in social studies.
The third-grade students of the two classes in the P elementary school located in Kimpo city were divided into two groups, experimental group and Controlled group. After taking the lesson focused on the type of textbook, the students were tested for the attitude of social studies.
First, in the test which reveals the level of knowledge and understanding on economic contents, the level of the experimental group is higher than the controlled group.
Second, in the test which reveals the level of function objective, the average of the experiment group is 2.97 points higher than the controlled group, but the difference is not statistically significant.
Third, in the test which reveals the level of value, attitude, and leanring, the level of the experimental group is higher than the controlled group.
Fourth, in the attitude test, the experimental group got more points than the controlled group.
Briefly, the teaching method which uses cartoon materials has positive effect on achieving the objectives of economic education in the areas of knowledge, understanding, value and attitude.
The result of this study gives some suggestions for the following studies.
First, it is suggested that various teaching materials should be developed and applied. And the materials such as cartoon materials should motivate student's interest and preserve the learning effect.
Second, the cartoon materials should be auxillary materials or used for motivation. The cartoon materials motivate students' interests easily and add more fun, but the materials can't help anything in obtaining the knowledge system for economic education.
Third, the teacher should avoid the cartoon materials which have only a lot of fun, or too many contents, or high degree of difficulty leyond student's ability. And the teachers should explain the way students use the cartoon materials, so that they are not excessively absorbed in cartoon materials.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 연구 내용 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• 5. 용어의 정의 = 4
• 가. 만화 경제 자료 = 4
• 나. 학업 성취 = 4
• 다. 학습 태도 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 경제교육 = 6
• 가. 경제 교육의 목표 = 6
• 나. 학년별 경제교육의 내용 = 7
• 2. 만화 자료의 교육적 가치 = 11
• 가. 동기유발의 기능 = 11
• 나. 효율적인 지식 전달의 기능 = 12
• 다. 학습 효과를 지속시키는 기능 = 13
• 3. 선행 연구의 고찰 = 14
• Ⅲ. 가설 = 16
• Ⅳ. 연구 방법 및 설계 = 17
• 1. 연구대상 = 17
• 2. 실험 설계 = 17
• 3. 실험 도구 = 18
• 가. 만화 경제 자료 = 18
• 나. 교과서 = 19
• 4. 검증도구 = 19
• 가. 경제 단원 학습목표 성취도 평가 사전·사후 문항 = 19
• 나. 사회과 학습 태도 사전·사후 조사지 = 20
• 5. 실험 처치 = 20
• 가. 실험집단 - 만화자료와 교과서를 이용한 경제학습 = 20
• 나. 비교집단 - 교과서를 이용한 경제학습 = 26
• 6. 연구 절차 및 기간 = 28
• Ⅴ. 연구 결과 = 30
• 1. 가설 1에 대한 결과 = 30
• 2. 가설 2에 대한 결과 = 32
• 3. 가설 3-1에 대한 결과 = 34
• 4. 가설 3-2에 대한 결과 = 36
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 39
• 참고자료 = 41
• 부록 = 43
• ABSTRACT = 73